關于百家姓教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的關于百家姓教案，希望能夠幫助到大家。
活動準備：
1、在相互交流和現場的調查的過程中，感受到中國姓氏的特點。
2、引發(fā)幼兒對中國“姓氏文化”的進一步關注興趣。
活動準備：
16名幼兒（要有同姓的幼兒）、記號筆與白紙、“百家姓”前20個姓、《百家姓》書一本。
活動過程：
一、相互介紹自己的姓名：
師：小朋友跟我打招呼了嗎？你們知道我是誰嗎？
生：不知道。
師：那好我來自我介紹一下，不過你們可要聽清楚了，待會老師讓你們向后面的客人老師自我介紹一下的，我們比比誰介紹的最棒!我姓趙，叫趙素珍，來自曙光幼兒園小三班，聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：接下來請你們向客人老師自我介紹一下吧！
師：（出示姓氏卡片）請小朋友找一找有沒有屬于自己的姓，找到后把它貼在黑板上，不過對于大班孩子來說有一個要求（動作輕、速度快）
師：孩子們知道嗎？剛才在我們介紹的過程中都有一個姓，我姓趙，你們姓什么？大聲說出來，師：真棒！那你們在看一看，找一找，你們的姓都在黑板上嗎？下面我們來很驕傲的大聲念一遍。
師：我們數一數一共來了幾位小朋友，看看黑板上有幾個姓？
生：16位小朋友，x個姓。
師：你們有沒有發(fā)現什么小秘密？
生：有一樣的……
師：那請小朋友找一找哪些是一樣的？把它找出來放在一起。
師：原來我們班還有一樣姓的人呢，那我們就把它叫同姓。
師：一樣的姓叫什么呢？
生：同姓。
師：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人嗎？是誰？還有誰？
生：爺爺、爸爸、哥哥…….（要求幼兒語句完整表達，如：爸爸跟我是同姓）
二、師生互動（找同姓）
師：那猜猜看現場老師有沒有跟你同姓的，請你們做小記者到后面的客人老師那里采訪一下老師相信對于大班孩子來說一定能做到：動作輕、速度快、并且有禮貌。
師：孩子們找到了嗎？老師倒計時啦，5、4、3、2……
師：沒有找到的小朋友可能是你們與老師交流的方法不太好，下面老師教給你們一個辦法（各位老師，請問你們中間有沒有姓趙的老師）你們可以用這個方法在去試試看，如果還沒找到說明你的姓在我們班里是獨一無二的，非常珍貴哦！
師：下面看看黑板上那個姓最多？(說明在我們班里這個姓是大姓)
師：哎！說來真有意思，你們看，我們都有自己的姓，那誰知道你的姓是從那里來的呀？
生：跟爸爸、跟媽媽……
小結：哦！原來我們的姓是爺爺傳給了爸爸，爸爸傳給了我們，這樣一代一代傳下來的，那你會不會把姓傳下去呢？
師：哦！那老師還有一個問題不明白，你你們看我們的姓是這樣一代一代傳下去的，爺爺傳給爸爸，爸爸傳給你，你會傳給你的孩子，你們都是親戚，那你看xx和xx怎么會都姓“x”呢？（幼兒回答）
師：老師告訴你們吧！可能他們在五百年前是一家，或許在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（親戚）
三、找不同的姓：
師：除了同姓以外有沒有和我們不同姓的，這里有嗎？（教師手指黑板）
師：那客人老師那里有嗎？請你們在做一次小記者，去采訪一下。（讀一讀、認一認，師指黑板）
師：你們剛才用有禮貌的方法一下子就找出了那么多不同的姓，他會不會源源不斷的傳下去呢？其實還有好多呢，我們一起來看看，（師幼一邊出示一邊讀）
小結：原來我們中國的姓有那么多，現在老師向你們推薦一本書，名字叫《百家姓》，待會送給你們，你們有時間在去看看，你們還可以回家自己找找有沒有跟你同姓的人，以后可以跟你們班的同學、老師交流好嗎？
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