大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊辯論賽范文
我方觀點是在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊
首先，我們明確幾個概念.教育部規(guī)定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)立事業(yè).和其他活動一樣，創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為，并不是每個人都必須選擇的發(fā)長道路.
因此，我方認為此辯題應以正在從事創(chuàng)業(yè)活動的在校大學生為對象.通過證明其創(chuàng)業(yè)活動利大于弊，向廣大在校大學生提供一條可行的發(fā)展道路，但要注意的是利大于弊.并不代表著利益最大化.例如蘋果好吃，但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次，我們來看看在校大學生的特性.一，在校大學生已經接受過12年的基礎教育，有相對完善的基礎知識和人格.二，他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一.三，，大學校園內資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的.由此特性，我將從個人，國家，民族三個層面來論證我方觀點.
第一， 從個人角度.首先:專業(yè)知識學習與課外實踐相互結合，是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐，通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學習.二者結合起來恰練就一個人的綜合素質的.修行!其次，在校大學生充分利用大學校園資源整合的優(yōu)勢.三個臭皮匠，頂個諸葛亮，將學習各門專業(yè)的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ，更何況知識淵博的教授近在眼前，對于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待!
即使創(chuàng)業(yè)失敗了，喪失了金錢，花費了精力，受到了創(chuàng)傷!正所謂吃一x，長一智，他們從創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二，從國家層面上說，創(chuàng)業(yè)成功當然好，促進經濟發(fā)展.即使失敗了，也能給其它企業(yè)提供經驗 教訓，不致重蹈覆轍，提高創(chuàng)業(yè)質量，這對國家經濟不也是一種促進嗎?
第三，最有競爭力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創(chuàng)新進取的時候，悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創(chuàng)新.我們的努力，將推動了中華民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚!
綜上所述:在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
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