土木建筑工程論文答辯開場白

土木建筑工程論文答辯開場白

　　畢業論文答辯主要是對學生的專業素質和工作能力、口頭表達能力及應變能力進行考核，下面是小編搜集整理的土木建筑工程論文答辯開場白，歡迎閱讀參考。

　　范例一：

　　各位老師，上午好!我是土木工程XX班的李XX，我的畢業設計題目是《施工項目安全管理預警體系建立與實證研究》。本次畢業設計是在于XX老師的悉心指導下完成的，在此我首先要向認真嚴謹的于老師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的**老師、**老師、**老師等所有老師四年來孜孜不倦的教誨、以及今天不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設計的主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師給予批評與指導。

　　首先我向各位老師介紹下本畢業設計主要內容。

　　第一，詳細介紹了施工安全預警管理國內外研究現狀，指出我國施工項目安全管理已經由事中的施工過程中控制以及事后的應急預案，逐漸轉變為事前的預防，但是絕大部分施工項目還存在預警體系不健全、預警機制不完善的問題。通過我國與先進國家施工安全管理的差異分析，指出我國施工項目安全管理的存在的主要問題，并提出了相關對策。

　　第二，在綜合比較安全檢查表法、概率風險評價法、層次分析法、模糊綜合評價法、灰色系統預測法、BP 神經網絡預測法的優缺點之后，決定采用定性與定量相結合的層次分析法和模糊綜合評價法作為安全預警方法，并構建安全預警模型。介紹了 AHP-FCE 模型的操作步驟并分析了 AHP-FCE 的可行性。

　　第三，在文獻綜述基礎上，進行施工項目安全管理預警指標體系的初選，綜合專家修改意見和問卷調查進行指標篩選，最終構建了由 4 個一級指標、28 個二級指標構成的施工項目安全管理預警指標體系。然后結合基于模糊一致矩陣的層次分析法(FAHP)，通過結合專家打分的方式，定性與定量結合，確定施工項目安全管理預警指標體系的權重。

　　第四，根據建立的施工項目安全管理預警體系對實際工程安全管理現狀進行分析評價，根據預警結果得出預警等級，結合實地調研的結果分析，進一步驗證了預警模型的可行適用，文章最后，結合專家的打分及評估結果，建議應該在安全教育與培訓、職業健康、勞動防護、事中控制、預警機制這五個方面采取措施來進一步提高施工項目的安全管理水平。

　　在本次畢業設計的過程中，我盡可能多的收集資料，從中學也到了許多有用的東西，積累了不少經驗，但由于自己學識淺薄，認識能力有限，在努力完成本次畢業設計上仍存在諸多疑點和淺薄的地方，與老師的期望仍有一定差距，許多問題還有待于進一步思考和研究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，給予詳細指導，我也將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

　　我的介紹完了，謝謝!請各位老師提問。

　　范文二：

　　各位老師好!我叫XX，來自***,我的論文題目是《山地城市綜合公園活動場地設計研究--以重慶市主城區為例》。在這里，請允許我向劉XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的目的及意義、研究內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

　　首先，在目的及意義上，長期以來，對公園的設計研究都以平原城市為背景的居多，針對山地城市特殊的地形地貌、氣候環境等為背景的公園設計研究較少。本文結合山地城市公園相關的理論研究，山地園林，山地建筑學，山地城市規劃、山地景觀學等理論，對山地城市綜合公園地形地貌、氣候環境等特點進行深入分析，探索綜合公園中活動內容、活動場地、山地特征三者之間的關系。以期在保護山地生態環境、保持山地景觀特色、游人休閑游憩需求的基礎上，提煉出山地城市綜合公園中活動場地設計的策略，為山地城市綜合公園中活動場地的設計提供借鑒和建議。

　　其次，在研究結構和內容上，本文主要研究山地城市中綜合公園活動場地設計，通過現狀實踐總結發現和分析問題，最后提出規劃設計的建議策略，論文可分為三個部分六章：

　　第一章討論了研究的背景、研究的目的與意義、相關理論研究。

　　第二章簡述了山地城市綜合公園的概況，并根據筆者的觀察歸納總結了目前山地城市綜合公園活動場地設計中存在問題。

　　第三章分別分析了公園游人的活動特征和山地環境的特征，并在此基礎之上總結了山地環境對公園游人活動的影響。

　　第四章對重慶主城區的部分綜合公園進行的實地的調研和分析總結。

　　第五章通過前文對綜合公園活動的分析、活動場地特征的分析并結合結合實際案例的分析總結山地城市綜合公園活動場地設計的原則和策略。

　　第六章是結語，對全文的研究進行了總結，指出不足。

　　最后，在不足之處上，本文的研究只是一個粗略的開始。對這個研究內容的研究將會在筆者以后的學習工作中繼續完善。受限于筆者學識與能力，本文的研究不論在深度、廣度上都有待加強，期望各位老師與學友批評指正。

　　再一次謝謝各位老師。

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