物流專業(yè)畢業(yè)論文答辯的技巧

時間：2024-08-14 06:22:32 論文答辯我要投稿

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　　畢業(yè)論文答辯的答辯的順利關(guān)系著我們的能否順利的畢業(yè)，所以我們要懂得一些答辯的技巧，我們才能更加順利的過關(guān)，取得好的成績。以下就是小編為大家整理的答辯技巧以及答辯過程中同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的問題及其對策，希望對大家有所幫助。

物流專業(yè)畢業(yè)論文答辯的技巧

　　物流專業(yè)畢業(yè)論文答辯的技巧

　　克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

　　注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。

　　聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

　　若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考作答，不應(yīng)自暴自棄。

　　答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

　　對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

　　不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

　　通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。

　　答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡單干脆，切中要害。

　　【拓展閱讀】

　　答辯過程中的不足與對策：

　　目前，物流畢業(yè)論文答辯存在以下六個方面的不足：

　　1、介紹論文不清楚。

　　物流專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱；要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹物流論文的壞處是：前者過于簡單。答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴}；后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。

　　2、提出問題不適當(dāng)。

　　由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上；質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜；方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。

　　3、記錄問題不準(zhǔn)確。

　　記錄問題是物流論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。

　　4、準(zhǔn)備問題不獨立。

　　準(zhǔn)備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。

　　5、回答問題不切題。

　　回答問題是物流論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準(zhǔn)確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學(xué)物流知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達(dá)能力差或無法回答，想蒙混過關(guān)。

　　6、考核評分不規(guī)范。

　　物流畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認(rèn)為按指標(biāo)逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴(yán)重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。

　　針對物流論文答辯中存在的以上問題，筆者建議應(yīng)采取以下對策：

　　1、介紹論文應(yīng)有備而來，避免倉促上陣。

　　學(xué)生介紹論文前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：首先準(zhǔn)備好一篇過渡性文章，該文章應(yīng)比提綱詳細(xì)，比全文精煉，能清楚地表達(dá)作者的主要論點、論據(jù)和最新研究成果；其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀；第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達(dá)能力，控制介紹時間；最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補(bǔ)因普通話不標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。

　　2、提出問題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。

　　要使老師提出問題把握針對性、適當(dāng)性，應(yīng)采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者（稱為主問），主問應(yīng)對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的問題，并作好答案要點。該主問常可指定為畢業(yè)論文的評閱老師；二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。

　　3、采取雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問題的準(zhǔn)確性。

　　具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強(qiáng)記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學(xué)生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問，老師復(fù)核認(rèn)可，并與專職記錄員一致才可下臺準(zhǔn)備問題。這樣既可保證記錄問題的準(zhǔn)確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。

　　4、提供必備的空間環(huán)境，確保準(zhǔn)備問題獨立化。

　　要保證答辯學(xué)生準(zhǔn)備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢問老師的可能。

　　5、平時加強(qiáng)物流知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”。

　　回答問題質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤乃為大忌；二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳；三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應(yīng)變能力，如參加演講比賽、辯論會等。

　　6、建立嚴(yán)密的考核指標(biāo)體系，實現(xiàn)評分規(guī)范化。

　　對畢業(yè)論文考核評分應(yīng)堅持公正、公平、公開、合理原則，該原則要求對畢業(yè)論文考核有一套規(guī)范的量化標(biāo)準(zhǔn)。如論文介紹量化評分標(biāo)準(zhǔn)，可細(xì)化為：觀點是否正確、是否有新意，論證是否嚴(yán)密，論文抄寫是否清楚，語言表達(dá)是否清晰等具體指標(biāo)，切忌憑整體印象模糊評分。標(biāo)準(zhǔn)化評分要求答辯老師在答辯過程中工作要細(xì)，如回答問題準(zhǔn)確程度評分就要求提問老師在學(xué)生回答該問題后表明該問題正確答案的要點，以便其他老師評分。這樣就可以避免評分的不規(guī)范性。

　　答辯老師常見問題的分類：

　　（1）辨別論文真?zhèn)危瑱z查是否為答辯人獨立撰寫的問題；

　　（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；

　　（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；

　　（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯誤觀點的問題；

　　（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；

　　（6）課題的前景和發(fā)展問題；

　　（7）有關(guān)論文中獨特的創(chuàng)造性觀點的問題；

　　（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；

　　（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。

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