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教師投稿發(fā)表論文的寫作技巧
一、教師投稿出現(xiàn)的狀況
1.大多數(shù)教師朋友的稿件為臨時抱佛腳之作，未經深思熟慮。主要表現(xiàn)為：文題和各級標題空泛、繁瑣、不確切，或缺乏新意和概括性;立論膚淺或過于寬泛;結構安排不夠條理;邏輯聯(lián)系時有混亂。(注：此類稿件一般被編輯直接舍棄。)
2.稿件雖然立意有一定的指導性和推廣價值，但結構安排不夠條理，邏輯聯(lián)系時有混亂，語言和材料也比較粗糙。主要表現(xiàn)為：敘述繁瑣零亂，病句、錯別字和引文錯誤較多，大段“借用”他人的文章且不作任何修飾。(注：此類稿件一般也不會被采用。一是，這類稿件修改起來很費勁;二是，編輯常認為此類稿件的作者態(tài)度不夠端正或文筆有問題，即使要求修改也不會提高多少。)
3.稿件很長，但只有一小部分內容有價值。(注：此類稿件一般也不會被采用，但如果稿件有價值的部分值得挖掘，且編輯又認為作者能勝任此項工作的話，編輯有時也可能提出修改意見。)
4.稿件立意一般(很多人都在論述)，但作者文筆很好(稿件語句通順，結構合理，體例和字數(shù)符合刊發(fā)要求，很少病句，無錯別字)。(注：此類稿件一般會被采用，但常存在多選一的情況，因此時常要看編輯對作者的認同度和熟悉度。)
5.同一作者投了很多作品。(注：一般情況下，編輯會很重視這類作者，他們的稿件常會得到認真審閱。具體處理方式常有以下幾種：(1)所有稿件都不符合發(fā)表要求，但文筆還可以，對于此類稿件的作者，編輯會給予鼓勵，并特別關注其以后的稿件，有時甚至會幫其修改后發(fā)表;(2)稿件中有部分較好(立論和文筆都可以)，編輯一般會安排一篇發(fā)表;(3)稿件質量都很高，編輯一般會選擇其中的最有價值且文筆最好的幾篇發(fā)表，但同一年內一般會控制在5篇之內。)
二、教師投稿需要注意的問題
1.心態(tài)要擺正，千萬不可投機取巧，也不要抱試一試的態(tài)度投稿。因為這會使您不認真，不嚴謹。
2.立意、語言和行文，始終是寫文章的基本立足點，一定要深研之，甚思之，精琢之，細改之。因為這是您的稿件能否打動編輯的根本所在。
3.所寫稿件一定要符合所投報刊的要求，主要是版面要求、體例要求、字數(shù)要求。因此，您要時常關注準備投稿報刊的要求，最起碼也要在準備寫作時關注一下相關要求。
4.稿件寫作前，要做好相關工作，如立意、標題結構、材料的選擇和推敲;寫稿件時，立論要有啟發(fā)性和推廣價值，論證要準確、條理、完整，行文一定要簡練，過渡要自然;稿件寫好后，則要認真修改，主要是檢查體例、字數(shù)是否符合要求，行文是否流暢簡練，稿件是否有病句和錯別字等。
5.稿件投出后要關注編輯的反饋信息，但不要影響編輯的正常工作。因此一般不要用電話聯(lián)系。
三、關于稿件寫作和投稿的一些技巧
(一)稿件立意的確立
這是稿件是否具有發(fā)表價值和能否發(fā)表的第一要素，也是廣大教師朋友最難把握的問題。在此，我給大家提供幾點建議，希望對您有幫助。
1.推介最新教育教學理論。
2.關注最新教育教學理論，發(fā)表自己的看法。
3.實踐最新教育教學理論，總結自己的心得體會。
4.捕捉自己教學中的優(yōu)缺點，為他人提供借鑒的實例。
5.發(fā)現(xiàn)他人教學中的優(yōu)缺點，闡釋或反思相關的教育教學理念。
6.思考當前教育教學中常見的現(xiàn)象，探尋不合理的或有待改進的問題，并提出改進意見。
7.以某一典型實例，闡述特定的教育教學理念，或引發(fā)大家對特定教育教學現(xiàn)象的關注與思考。
8.研討推介國外的先進教育教學理論和方法。
9.介紹自己的教學經驗和科學方法。
10.抒發(fā)自己的教育情懷。
以上幾點，只是一個大概的范疇，廣大教師朋友要確立真正有價值的立意，還必須勤思考，多閱讀，多記錄。其中，有一個比較好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中尋找立意的靈感和突破口。這就是我們常說的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多關注新的教育理念，多閱讀教育論著和教學刊物，并將自己的點滴體會和一時的靈感及時地記錄下來，然后再去不斷思考和收集相關材料。
(二)稿件的體例和行文
1.稿件的內容一定要符合相關報刊的版快內容要求;稿件的體例也一定要符合相關報刊的體例要求。否則，編輯會認為您是一稿多投或投機取巧(因為您根本不了解您投稿的報刊)，因此隨意處理。
2.稿件通篇要盡量語言簡練(切忌繁瑣的論述和無必要的敘述);結構緊湊;過渡自然，語句完整通順，簡潔明了，無病句、破句，無錯別字;手寫稿則要字跡工整清楚。否則，編輯會認為您態(tài)度不端正，稿件無修改價值，進而把您的稿件直接舍棄。
3.稿件的敘述方式要盡量采用授眾面廣的方式，如推介理念、推廣經驗、介紹方法、研討問題、呈現(xiàn)事實等的方式，切忌為一人或一校立說。因為這是大多數(shù)報刊刊發(fā)文章的大忌(特別您還是一位普通教育工作者時)。否則，您的稿件將會被直接舍棄。
4.稿件中的敘述主體和敘述方式要始終一致，特別是“借用”他人實例和寫教學設計(教案)時，敘述主體一定要同一。否則，您的稿件將被視為剽竊而被直接舍棄。
(三)作者與編輯的交流和溝通
1.作者和編輯交流和溝通的最好媒介就是稿件。因為，稿件不僅是展現(xiàn)作者教育教學素養(yǎng)和水平的最好載體，還是編輯判斷作者的語文素養(yǎng)、寫作水平、事業(yè)精神和生活態(tài)度的依據(jù);而這些又常常會左右編輯對作者稿件的取舍。
2.編輯的工作一般都比較忙，因此和編輯交流或溝通，應盡量不打擾編輯的工作。
3.與編輯保持良好的人際交往，增強編輯對自己的認同度，是作者提高稿件刊發(fā)率的有效方法。
4.編輯要求修改的稿件，作者要按要求認真修改。否則，編輯會認為作者不具培養(yǎng)價值而放棄對作者的支持和關注。
5.在與編輯交往中要擯棄功利思想，更不可投機取巧。
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