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淺談開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的實(shí)踐與體會(huì)
論文關(guān)鍵詞:繼電保護(hù) 教學(xué)培訓(xùn)包 開發(fā)體會(huì)
論文摘要:開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包是“雙證書制”教學(xué)的新途徑之一。加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施的必要措施。
作為學(xué)校的教研項(xiàng)目，筆者于2005年起開發(fā)出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包并對(duì)之進(jìn)行實(shí)施，取得了良好效果，現(xiàn)談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的必要性及其目標(biāo)
把學(xué)歷教育與國家職業(yè)資格證書認(rèn)證體系銜接起來;加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格證書，即“雙證書制”。從2003年起，我校在完成學(xué)歷教育的同時(shí)，開展了多項(xiàng)工種的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)與考試，即進(jìn)行“雙證書制”教學(xué)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是各類高等院校有關(guān)電力專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是電力行業(yè)的一項(xiàng)主要技術(shù)工種。近年來，隨著我校“雙證書制”教學(xué)的深入，參加繼電保護(hù)中級(jí)工職業(yè)技能鑒定考試的學(xué)生占畢業(yè)生人數(shù)的比例逐年快速增長。為更好地落實(shí)“雙證書制”教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，必須開發(fā)出一套電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包，使其以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)資格評(píng)定為核心，將《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》中對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工應(yīng)熟悉、掌握和具備的理論知識(shí)和專業(yè)技能按模塊分布在學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教師在每個(gè)教學(xué)過程中心中有數(shù)，重點(diǎn)突出;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)明確，學(xué)以致用。在保證學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生職業(yè)技能考核的通過率，即提高學(xué)生的職業(yè)技能，保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。
二、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的途徑
1、開發(fā)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包需解決的主要問題
(1)將用人單位對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工理論知識(shí)及實(shí)踐技能的需求與《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù))》有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，創(chuàng)建培訓(xùn)包的各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊及其任務(wù)書。
(2)將構(gòu)建的繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包與學(xué)校的學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來，探索各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊任務(wù)書的實(shí)施方式和方法。
2、開發(fā)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的流程
(1)原始數(shù)據(jù)采集環(huán)節(jié)。即采集繼電保護(hù)中級(jí)工崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)、應(yīng)具備的有關(guān)理論知識(shí)及專業(yè)技能等。
(2)分類統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)。分類統(tǒng)計(jì)、構(gòu)建總體方案環(huán)節(jié)主要是對(duì)采集的原始數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析整理，結(jié)合《國家職業(yè)技能鑒定大綱(繼電保護(hù)))，構(gòu)建出電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體框架，編寫總體方案，制定各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊。
(3)構(gòu)建各個(gè)模塊任務(wù)書環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的任務(wù)是根據(jù)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包總體方案，將各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊與學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，擬定各教學(xué)培訓(xùn)模塊的任務(wù)書。明確各個(gè)教學(xué)培訓(xùn)模塊的目標(biāo)、內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及相關(guān)課程、實(shí)施的方式、方法和實(shí)施效果的檢測(cè)等內(nèi)容，然后咨詢有關(guān)專家，對(duì)構(gòu)建的總體框架及擬定的各模塊任務(wù)書進(jìn)行論證，確立電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的總體方案及詳細(xì)的各模塊培訓(xùn)任務(wù)書。
(4)確定學(xué)生，實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)根據(jù)已創(chuàng)建的卑力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包各模塊任務(wù)書，按照優(yōu)、良、中、及格的學(xué)習(xí)成績選取學(xué)生，并實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)。
(5)考評(píng)、完善環(huán)節(jié)。主要是通過河南省電力系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，對(duì)選取培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行繼電保護(hù)中級(jí)工技能鑒定考核，并對(duì)其考核成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)。
三、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施效果與開發(fā)體會(huì)
利用電力系統(tǒng)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，在通過我校學(xué)歷教育各項(xiàng)考試獲取畢業(yè)證書的同時(shí)，參加河南省電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)中級(jí)工技能鑒定考試，全部合格并獲繼電保護(hù)中級(jí)工證書。
通過對(duì)繼電保護(hù)中級(jí)工教學(xué)培訓(xùn)包的開發(fā)，筆者有如下幾點(diǎn)體會(huì)。
(1)理解國家《職業(yè)技能鑒定大綱》中對(duì)有關(guān)工種的要求，了解生產(chǎn)現(xiàn)場對(duì)有關(guān)工種的需求，熟悉有關(guān)工種學(xué)歷教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是開發(fā)出教學(xué)培訓(xùn)包的基本保證。
(2)加強(qiáng)“雙證書制”教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師責(zé)任心及專業(yè)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)培訓(xùn)包實(shí)施的必要措施。
(3)搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)的必備條件。
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