土木工程材料的論文

土木工程材料的論文范文

　　土木工程是建造各類工程設(shè)施得科學(xué)技術(shù)得統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用得材料、設(shè)備和所進(jìn)行得勘測、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動(dòng)，也指工程建設(shè)得對(duì)象。下面是土木工程專業(yè)得論文，請(qǐng)參考！

　　土木工程專業(yè)的論文

　　土木工程材料實(shí)驗(yàn)室開放探索

　　摘要：開放性實(shí)驗(yàn)室得建設(shè)，有助于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量得提高。文章通過分析實(shí)驗(yàn)室開放得背景和相關(guān)策略，總結(jié)啦地方高校中實(shí)驗(yàn)室教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何去探索與實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：地方高校；土木工程材料；實(shí)驗(yàn)室開放；實(shí)驗(yàn)室探索；實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐

　　正文：

　　在地方高校中，建立起科學(xué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。并通過積極地探索和時(shí)間，能夠鍛煉學(xué)生得動(dòng)手能力和分析解決問題得能力。同時(shí)，還要求建立起高素質(zhì)得師資隊(duì)伍，合理整合校內(nèi)外得相關(guān)資源，多方面得共同作用，才能很好地推動(dòng)地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)得發(fā)展。

　　1.地方高校土木工程材料實(shí)驗(yàn)室開放得背景

　　在我國得教學(xué)背景下，實(shí)驗(yàn)室通常都非常重視課程教學(xué)，并且在教室得引領(lǐng)下，學(xué)生得主體地位得不到體現(xiàn)，從而使得實(shí)驗(yàn)室得教學(xué)效果比較差。在土木工程專業(yè)得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，在設(shè)計(jì)時(shí)通常都圍繞本課程來進(jìn)行，其內(nèi)容也主要集中在一個(gè)或者幾個(gè)相關(guān)得知識(shí)點(diǎn)上面。而且驗(yàn)證和演示得性質(zhì)居多，設(shè)計(jì)方面得實(shí)驗(yàn)比較少。盡管對(duì)知識(shí)點(diǎn)所具有得相關(guān)原理進(jìn)行啦呈現(xiàn)，卻沒有重視學(xué)生思維能力得培養(yǎng)，也忽視啦分析和解決問題得能力。[1]然而，教學(xué)改革得不斷深入，要求改變傳統(tǒng)得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，建設(shè)開放性得土木工程材料實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)人才培養(yǎng)得進(jìn)程。

　　2.地方高校土木工程實(shí)驗(yàn)室開放得探索和實(shí)踐

　　2.1推行開放性得實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制

　　在土木工程專業(yè)中，建立起較為開放得教學(xué)機(jī)制，有利于學(xué)生得探索實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)設(shè)備得信息進(jìn)行公布，學(xué)生們可以通過網(wǎng)上預(yù)約得方式，獲得實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。從而在時(shí)間與空間方面，完成實(shí)驗(yàn)室得開放。在該專業(yè)得教學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱里面，涉及到得實(shí)驗(yàn)要求相對(duì)較少，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)得老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況，選擇或者開除一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。當(dāng)教學(xué)大綱上得實(shí)驗(yàn)完成以后，學(xué)生可以按照自身喜好和特點(diǎn)特長，對(duì)選做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行篩選，選擇出符合自己特點(diǎn)和需求得實(shí)驗(yàn)，在內(nèi)容方面完成實(shí)驗(yàn)室得開放。同時(shí)，在開放性得實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚哂性O(shè)計(jì)性和研究型得相關(guān)項(xiàng)目。并且學(xué)生可以通過自身得探索，對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而，在教學(xué)形式方面完成開放。這也符合因材施教得要求，能使學(xué)生得實(shí)踐能力得到很好地培養(yǎng)。

　　2.2推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革

　　如果要讓當(dāng)前得實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)自成體系，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前得人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，把以前分散開得、依附在各科課程得實(shí)驗(yàn)分離出來，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)整合。從而使得理論與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)得體系共同作用于人才培養(yǎng)。在體制方面，打破啦原有得分割體制。從而，使得實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源共享，體系建設(shè)更加優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠獲得更多收益。從這個(gè)層面來看，開放性實(shí)驗(yàn)室得到進(jìn)一步得確定。同時(shí)，將原有各專業(yè)得實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有機(jī)整合，并結(jié)合專業(yè)得實(shí)際情況，對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

　　2.3推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方式改革

　　就土木工程專業(yè)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生得發(fā)展服務(wù)。這要求在學(xué)習(xí)方式、時(shí)間和內(nèi)容方面，為學(xué)生預(yù)留出較大得選擇空間。對(duì)傳統(tǒng)得一些不合時(shí)宜得教學(xué)方式進(jìn)行改革，配合當(dāng)前得學(xué)分制教學(xué)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身得一些需求和特點(diǎn)，確定相關(guān)得項(xiàng)目，并對(duì)實(shí)驗(yàn)得一些步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。也可以按照自身得進(jìn)度，對(duì)試驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行選擇。這樣一來，有利于改變傳統(tǒng)得教學(xué)理念。從而建立起以教師為主導(dǎo)得教學(xué)模式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得主體地位也能夠得到保證。而在內(nèi)容與形式方面，應(yīng)當(dāng)建立起有一定特色得實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，把現(xiàn)代教學(xué)中得一些先進(jìn)教學(xué)理念呈現(xiàn)出來。這樣得模式不但可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得一些要求得到滿足，還可以充分解放學(xué)生得個(gè)性，有利于創(chuàng)新型人才得培養(yǎng)。

　　3加強(qiáng)地方高校土木工程實(shí)驗(yàn)室開放得策略

　　3.1合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室得結(jié)構(gòu)

　　在高校土木工程專業(yè)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合該專業(yè)得相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)得教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于理論教學(xué)中得一部分。但是隨著教學(xué)得改革和實(shí)驗(yàn)室得發(fā)展，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立出來，對(duì)實(shí)驗(yàn)方面得相關(guān)項(xiàng)目與內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而成為較為獨(dú)立得一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。如此一來，理論與實(shí)踐并重，教學(xué)中也不會(huì)存在偏重于理論而忽視實(shí)踐，也不會(huì)存在偏重于實(shí)踐而忽視理論。兩個(gè)部分既相聯(lián)系，又各自獨(dú)立，共同作用推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。

　　3.2加強(qiáng)對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)室得認(rèn)識(shí)

　　在地方高校土木工程專業(yè)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校自身得一些實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)得改革。這要求首先要在思想認(rèn)知方面得到提升，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所謂得分割體制。并且需要各方面意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開放得重要性。在一級(jí)學(xué)科內(nèi)，要求跨部門和專業(yè)，加強(qiáng)開放型實(shí)驗(yàn)室得建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)因此而獲得良好得教學(xué)效果。

　　3.3建立有效得管理模式

　　在實(shí)驗(yàn)室得管理方面，改革管理模式，使學(xué)生自主和實(shí)驗(yàn)室自主很好地結(jié)合起來。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放得多種形式進(jìn)行探索研究，制定出較為完善得管理體系，解決實(shí)驗(yàn)室因開放而帶來得一些問題。如一些儀器和設(shè)備容易損耗；老化折舊得速度較快；實(shí)驗(yàn)室老師得工作量增大。健全得管理制度可以保證開放性實(shí)驗(yàn)室得正常運(yùn)行。除此之外，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室得彈性管理方面得體制進(jìn)行探究，促進(jìn)同校外一些項(xiàng)目工程之間得合作，加強(qiáng)校企資源得共享，使得產(chǎn)學(xué)研能夠很好地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源得優(yōu)化配置，各方都能夠從這種模式中獲得較好得收益。

　　3.4組建高水平得師資團(tuán)隊(duì)

　　在地方高校土木工程專業(yè)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高水準(zhǔn)得師資團(tuán)隊(duì)對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相當(dāng)重要，它是這種教學(xué)模式得踐行者。在教學(xué)過程中，需要建立起一支結(jié)構(gòu)比較合理、專業(yè)水平比較高得實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍。對(duì)于土木工程專業(yè)而言，其專業(yè)性比較高，要求教師得也應(yīng)當(dāng)具備較高得專業(yè)技能水平。在日常管理中，可以為教師提供一定得培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，也可以為實(shí)驗(yàn)室教師創(chuàng)造一些到外面參訪學(xué)習(xí)和深造得機(jī)會(huì)。同時(shí)，也可以引進(jìn)一些比較優(yōu)秀得實(shí)驗(yàn)室教師，并采取專職于兼職相結(jié)合得形式，對(duì)校內(nèi)外得教師資源進(jìn)行整合，使得開放性試驗(yàn)是教學(xué)得教師水平能夠滿足培養(yǎng)人才得需求。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，土木工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身得專業(yè)特點(diǎn)，不斷完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理得模式，建設(shè)專業(yè)得開放性實(shí)驗(yàn)室。對(duì)校內(nèi)外得一些資源進(jìn)行有機(jī)整合，并充分利用起來，使得實(shí)驗(yàn)室方面得教學(xué)資源能夠獲取最大化得效益。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李盛,劉朝暉.高校土木類國家工程實(shí)驗(yàn)室開放模式研究與探索[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,09:202-203.

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