談談企業(yè)管理中的崗位培訓工

談談企業(yè)管理中的崗位培訓工

摘要:押以在職職工為對象的崗位培訓，是企業(yè)開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高職工素質的重要途徑。本文重點針對企業(yè)新工人和在職員工的崗位培訓，在學習內容、學習時間、學習方法、工學矛盾以及考核等方面提出了具體而翔實的見解。
　　關鍵詞：企業(yè)，員工；崗位培訓
　　
　　崗位培訓是以在職職工為對象的培訓工作，在職工中開展崗位培訓是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才、提高職工隊伍素質的重要途徑。為保證崗位培訓工作的順利進行，筆者認為應采取以下幾種方式：在培訓時間上，堅持以短為主，長短結合；在學習內容上，堅持以學規(guī)章為主，學技術與學規(guī)章相結合；在解決工學矛盾上，堅持以自學為主，培訓與自學相結合；在考核問題上，堅持以考評為主，考試與考評相結合。企業(yè)管理中的崗位培訓工作應落實在兩方面，1是企業(yè)的新工人培訓，2是上崗后的崗位培訓。
　　
　　企業(yè)的新工人培訓
　　
　　對1個企業(yè)來講，搞好新工人培訓，使他們在學徒期間就受到正規(guī)訓練，較扎實地學到本工種所需的初級理論知識和實際操作技能，對提高企業(yè)的勞動生產率，保證安全生產，都具有重要意義。首先應集中進行入廠教育，包括安全知識、技術理論及操作技能的培訓，取得合格證后，方可分配到生產崗位并應繼續(xù)接受技術理論及崗位實際操作技能的培訓。對于這1期間的培訓，班組長應做到以下幾點：
　　1、對分配到班組的新工人，應盡快了解其最基本的情況，積極地誘導他們安心本職工作，重視安全生產，遵守勞動紀律，重視業(yè)務學習。
　　2、由于新工人在工作實踐中學到的知識比從書本中獲得的要豐富、適用得多，所以班組長應幫助其選好師傅，經常檢查培訓情況，提高培訓質量。
　　3、1般來說，新工人在成長為熟練技術工人的過程中，要經歷4個階段：1是單1動作形成期，新工人應在師傅的指導下按照操作規(guī)程，1步1步地練習。其特征是動作呆板、生硬、不連貫、不協(xié)調、思想緊張。2是基本動作形成期，新工人在師傅的指導下，開始將單1動作貫穿起來，按操作規(guī)程進行單項技能的練習。3是單項技能形成期，工人的單項生產技能已較完善，各項作業(yè)能有機有序協(xié)調地進行。4是生產技能形成期，工人的技能已能按生產的要求最佳地組合，高質量、高效率、安全地完成生產任務。 針對新工人掌握技能的4個階段，企業(yè)教培部門應按階段分月下達培訓計劃，由簡到繁循序漸進，逐步提高新工人的技術理論及實際操作水平。崗位在職培訓
　　
　　所有職工（包括定職后的新工人）的崗位培訓，是實現(xiàn)勞動管理科學化的重要手段，這1工作，應由班組長、工段區(qū)干部會同企業(yè)教培、人勞部門共同完成。
　　1、發(fā)揮3級教育網的作用，不斷提高工人參加培訓的積極性和自覺性。在崗位培訓上，應采取“3個針對”的做法，這是崗位培訓的重點之1。其主要內容是：（1）針對事故案例進行培訓。從本單位、本系統(tǒng)、本行業(yè)內選擇近期發(fā)生的事故，組織工人結合規(guī)章和技能知識進行講解或討論，包括事故類別性質，發(fā)生的時間和地點，造成的經濟損失和社會影響，排除方法及防范措施等。對由于技術不熟練和違章所造成的事故，尤其應對規(guī)分析，還應根據當前的條件與環(huán)境，重新修訂防范措施。結合事故案例進行培訓，具有針對性和普遍性的特點，可以掌握內在規(guī)律、特點，不斷提高工人的技術水平。（2）針對不同工種進行培訓。班組中各種不同的工種有不同的側重面，尤其對單獨作業(yè)人員的培訓更為重要，因此班組應制訂不同的學習培訓計劃。（3）針對不同作業(yè)性質進行培訓。每項作業(yè)都應制訂作業(yè)標準，有針對性地組織培訓，體現(xiàn)出及時、準確、實用的目的。通過“3個針對”組織班組進行崗位學習可達到逐步提高工人技術水平的目的。
　　2、采用多種形式，不斷提高工人的實際操作水平。這是崗位培訓工作的重點之2。多種形式，就是在班組中或工段區(qū)推行“4個1”的培訓，即每日1問、每周1課、每月1考、每季1賽。每日1問，即工班長利用早點名或晚總結的短暫時間，針對當日的生產性質、特點，以學習標準、對照規(guī)章為主要內容向有關人員進行提問，對成績記錄在冊，作為考核的依據。每周1課，即班組利用不少于3小時的業(yè)余時間學習，依照月初制訂的學習計劃，系統(tǒng)地講述技術理論知識及有關規(guī)章條款的解釋，要求職工有學習筆記，課后應有課外作業(yè)。每月1考，即掌握職工理論知識學習和技能訓練的進度和效果，每月進行1次理論考試和技能考核，并與當月生產獎金掛鉤。每季1賽，即每季班組采取靈活多樣的方式，開展班組之間、工人之間的技術表演賽、崗位技能賽，并授予優(yōu)勝者“學技術標兵”、“崗位能手”、“質量標兵”等榮譽稱號。除此之外，班組還可開展搶答賽、黑板報比賽或技術講座等多種形式的技術理論和技能的培訓工作，形成學先進、學技術的良好風氣和比、學、趕、超的可喜局面。
　　3、班組長、工段區(qū)還應針對上級下達的培訓計劃，積極選送合適的人員出外培訓，不能因生產人員緊張而推諉敷衍，對培訓人員在培訓期間應享受的待遇不能減少。培訓回來后，企業(yè)教培、人勞部門應根據其表現(xiàn)及成績給予適當?shù)莫剟睿�以鼓勵職工正確地對待這種培訓。
　　綜上所述，我們對于企業(yè)各崗位的新老職工，應采取多種多樣的崗位培訓方式，幫助他們提高其工種所需要的技術理論水平和實際操作水平，以達到提高生產效率、促進企業(yè)安全生產的目的。

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