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      淺談西方領(lǐng)導(dǎo)概念在中國的局限性

      時間:2024-09-12 08:32:44 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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      淺談西方領(lǐng)導(dǎo)概念在中國的局限性

        摘 要:隨著中西方交流的日益頻繁,西方多種關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的概念被介紹到了國內(nèi),各類機(jī)構(gòu)紛紛各取所需,將這些領(lǐng)導(dǎo)概念,運(yùn)用到實(shí)際,但效果差強(qiáng)人意,本文試圖從中西方文化差異背景下分析造成這種局面的原因。

      淺談西方領(lǐng)導(dǎo)概念在中國的局限性

        關(guān)鍵詞:分布式領(lǐng)導(dǎo) 東西文化 東西思維

        西方文明相對于中國文明,起步比較晚,兩者之間存在著本質(zhì)的差異。當(dāng)西方文明中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)概念的一些論述被引入到中國后,也難免存在水土不服的現(xiàn)象,簡單的來講:領(lǐng)導(dǎo)學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科,它已有50多年的歷史。[1]理論上,所有的領(lǐng)導(dǎo)人在面對問題的時候,都能充分自制,表現(xiàn)得果斷而堅(jiān)定(一種充分發(fā)展中國家的個人才能)。[4]本文試選取西方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)概念中的“分布式領(lǐng)導(dǎo)”概念,結(jié)合中西方文化差異背景,淺談西方領(lǐng)導(dǎo)概念,在中國的適用和局限性。

        中國的文化相對內(nèi)斂平和,從神話來看,中國的盤古先開天劈地,創(chuàng)造世界,建立次序。由神制定并維系著天地的規(guī)則和次序。皇帝則是神在人間的代表維系著人間的規(guī)則和次序。如果次序亂了,上天就會降災(zāi)到人間給皇帝一個警告。皇帝治理的好,上天就會有更多的庇佑。中國的神強(qiáng)調(diào)的是次序,注重的是君臣父子之間的等級次序。而西方就不同了,同樣從神話來看,西方更傾向于暴力革命。從希臘神話可見一斑,不論是宙斯與阿波羅之間的父子戰(zhàn)爭、奧林波斯神系推翻原來的神系的戰(zhàn)爭等,他們每一個都是人格化了的神,人有的所有優(yōu)缺點(diǎn),他們也都有。他們通過戰(zhàn)爭和殺戮來終結(jié)一個時代,通過人類的戰(zhàn)爭方式來證明自己的勝利。

        “分布式領(lǐng)導(dǎo)”概念,是眾多西方領(lǐng)導(dǎo)概念中的一個,其解釋為隨著組織的擴(kuò)大和任務(wù)的加重,組織需要具有各種領(lǐng)導(dǎo)能力的人來管理。但是,沒有哪個人具備全面的領(lǐng)導(dǎo)技能,而且也不可能有足夠的時間實(shí)施這些技能。由此,出現(xiàn)了分布式領(lǐng)導(dǎo)模式,意思是指領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力不再是個人獨(dú)占,而是分布至組織的各個層次。組織成員之間要相互依賴,首先是因?yàn)樗麄兊穆氊?zé)可能有重疊的部分,其次是因?yàn)樗麄兊穆氊?zé)可能是互補(bǔ)的。協(xié)調(diào)意味著組織成員要處理好活動之間的依賴關(guān)系。當(dāng)然它取決于組織的發(fā)展?fàn)顟B(tài),它改變的容易度,它的文化和它的發(fā)展需求。[3]

        局限性:在中國強(qiáng)調(diào)秩序等級,也就是說每個等級都會有一個領(lǐng)導(dǎo)者,且是絕對的權(quán)威,只被上一層次的領(lǐng)導(dǎo)所制約,且有一個總的領(lǐng)導(dǎo)來制約所有的分層領(lǐng)導(dǎo),這里就出現(xiàn)一個問題,每一層的領(lǐng)導(dǎo),只被他們的上層制約,那么上層的權(quán)力很大,可以制約下層領(lǐng)導(dǎo),而下層領(lǐng)導(dǎo)在自己所管理的層次中,權(quán)力很大,沒有誰可以制約他,而所有層次的總領(lǐng)導(dǎo),權(quán)力很大,沒有誰可以制約他,這個就與“分布式領(lǐng)導(dǎo)”中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力不再是個人獨(dú)占,而是分布至組織的各個層次的這個解釋不一樣了,“分布式領(lǐng)導(dǎo)”概念本意是將“權(quán)力”分割,相互制約,是一個平行的層次,大家都是真正的領(lǐng)導(dǎo),而在中國“分布式領(lǐng)導(dǎo)”被理解為,你只有做事的權(quán)力,但沒有決定的權(quán)力,是一個自上而下的層次。

        中西方存在的差異體現(xiàn)在以下幾個方面:人性認(rèn)定差異:西方:人帶“原惡”而來,“惡行”、“惡欲”如影隨形,所以人要不停地懺悔、贖罪。人與人的差別不大,有共同的欲望和行為規(guī)律,體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)上以法治為主、人人平等,產(chǎn)生了行為科學(xué)——所有人的規(guī)律。

        東方:人之初,性本善。把人區(qū)分為“圣、賢、愚、不肖”四等,圣賢治國,領(lǐng)袖和君王天生異稟,承擔(dān)“救民于水火”的責(zé)任。體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)上以人治為主、等級差別,產(chǎn)生了人才學(xué)——部分人的規(guī)律,有神秘色彩。領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格差異:西方:提倡領(lǐng)導(dǎo)者在性格、風(fēng)度、特點(diǎn)等方面的個性魅力,如率直幽默、敢說敢笑、不拘小節(jié)等都是個體努力的目標(biāo)。東方:主張圓滑事故、城府深,主張“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒”,把個人性格、喜怒都消融于角色需要中,面對公眾都以機(jī)械的角色出現(xiàn)。

        從比較中西方文化差異中,我們看到追求卓越,及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是西方文化所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),追求獨(dú)立人格,它的管理上的表現(xiàn)就是規(guī)范、條例、制度化,實(shí)現(xiàn)管理的有序化和有效化,是一種“硬”管理。而在中國,由于千百年的文化傳統(tǒng),形成了宗法的倫理、等級關(guān)系,中國社會就形成了有別于西方社會的社會格局。強(qiáng)調(diào)“情、理、法”。它的管理上講究“軟”管理,具體的表現(xiàn)就是在執(zhí)行規(guī)范、條例、制度管理之前,先看是否合情、是否合理、最后才看是否合法,通過這樣的方式來實(shí)現(xiàn)管理的有序化和有效化。中西領(lǐng)導(dǎo)體系中各項(xiàng)差異性特征都令人信服地具有文化根性特點(diǎn),因而文化深層次原因是中西領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐差異的根源。西方領(lǐng)導(dǎo)概念進(jìn)入中國以后,與中國文化相近內(nèi)容被吸收應(yīng)用,當(dāng)西方文化與中國傳統(tǒng)文化相矛盾時,它就會被改良,[2]最終還是要符合中國的標(biāo)準(zhǔn)。所以當(dāng)我們引入一個西方的概念時,應(yīng)該辯證的看待,即看到其適用性,又要看到期局限性。延伸適用性,改良局限性,才能最大限度的為我所用。

        參考文獻(xiàn):

        [1] Lakomski,G.(1999)Leadership:can we manage without it? Inaugural Professorial Lecture,The University of Melbourne,1-15.

        [2]Wang,T.(2008)Intercultural dialogue and understanding:implications for teachers.In M.Wallace and L.Dunn(eds.)Teaching in transnational education:Enhancing learning for offshore and international students.(pp.57-66).London:Routledge.

        [3]Harris,A.(2008).Distributed leadership:according to the evidence.Journal of Educational Administration,46(2),172-188

        [4]Fullan,M.a(chǎn)nd Scott,G.(2009),Leadership Capacity for Turnaround,Turnaround Leadership for Higher Education.(pp.97-127).San Francisco,CA:Jossey-Bass.

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