創(chuàng)造性落實教育管理論文

創(chuàng)造性落實教育管理論文

　　一、新型學(xué)工理念與思路

　　1.秉承一個“學(xué)生中心“的理念

　　2.堅持“立得樹人，服務(wù)型管理”兩個原則

　　3.完善“教育、管理、服務(wù)”三大工作體系

　　4.深化“教育、管理、心理咨詢和貧困學(xué)生幫扶”四項職能

　　5.落實“道德行為規(guī)范教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、隊伍建設(shè)、學(xué)工文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)”五位一體化工作

　　二、創(chuàng)新性推進隊伍建設(shè)

　　1.專兼結(jié)合，區(qū)別配備輔導(dǎo)員

　　加強藝體院系工作力量，重點保障性配備，承認工作難度與差別，體現(xiàn)針對性，力促實效性。

　　2.“三三”模式落實輔導(dǎo)員培訓(xùn)

　　實行“部廳、學(xué)校和二級學(xué)院”三級培訓(xùn)體制，采取系統(tǒng)培訓(xùn)和主題培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外考查相結(jié)合，政策理論培訓(xùn)與實踐經(jīng)驗交流相結(jié)合的“三結(jié)合”培訓(xùn)模式。做法助推輔導(dǎo)員發(fā)展保障。實行“校級輔導(dǎo)員專項項目制”、“科研經(jīng)費資助制”和“輔導(dǎo)員職稱晉升單列評審制”三項制度，落實一項輔導(dǎo)員年度培訓(xùn)專項費用。

　　3.兩項經(jīng)費，力促輔導(dǎo)員待遇提高

　　輔導(dǎo)員工作補貼，按照輔導(dǎo)員理論配備數(shù)和人均一萬的標準核撥學(xué)工部(處），用于月度工作積分考核、年終綜合考核獎和二級學(xué)院學(xué)工二次考核分配；輔導(dǎo)員入駐學(xué)生公寓和值班補貼。

　　4.“職業(yè)能力標準”助推輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)范化

　　根據(jù)《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準》，參照專業(yè)教師職稱職務(wù)申報評審辦法和工資薪級標準，按照每五年一個初、中、高級職稱的基本晉升周期，并對應(yīng)三三九個薪級標準進行認定，形成晉級晉升良性競爭體制機制。

　　三、創(chuàng)造性助推各項工作

　　1.深化“二級管理”體制

　　厘清并界定學(xué)工部（處）的指導(dǎo)、督查與考評職責(zé)。明確二級學(xué)院主體角色與責(zé)任，增強工作自主權(quán)，責(zé)權(quán)一體。加強二級學(xué)院學(xué)生工作目標任務(wù)和責(zé)任意識，調(diào)動工作積極性和主動性，創(chuàng)造性地落實學(xué)生教育管理工作。

　　2.堅定走“學(xué)生工作信息化”道路

　　充分調(diào)動各方資源，整合多方力量，全力推進學(xué)生工作信息化建設(shè)，構(gòu)建教育管理新平臺，提高工作的質(zhì)量和效率，促進學(xué)生工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。

　　3.落實“學(xué)生工作積分制”信息平臺管理

　　學(xué)工主管部門、科室按月度工作逐項考核評分，信息化平臺自動生成積分和排名，并按照月度考核的相關(guān)系數(shù)核發(fā)輔導(dǎo)員月度工作補貼。

　　4.走特色化發(fā)展道路

　　實行“特色基地建設(shè)”項目申報制度，力促二級學(xué)院打造具有自身“DNA"核心價值的特色學(xué)工，實現(xiàn)“百花齊放的特色學(xué)工"生態(tài)，助推“信息化道路、特色發(fā)展"的學(xué)校大學(xué)工格局。

　　5.激發(fā)學(xué)生工作活力

　　實行“學(xué)生工作示范月制度”和“學(xué)生工作項目承辦制度”，充分調(diào)動工作的積極性主動性，挖掘各學(xué)院學(xué)工特色和潛力，激發(fā)全校“比、趕、超”的活力學(xué)工態(tài)勢。

　　四、有效應(yīng)對新的情勢與挑戰(zhàn)

　　1.學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　工作核心與主線，一以貫穿的工作重點和永恒主體。

　　2.認同教育

　　提升學(xué)生認同度，促進學(xué)生內(nèi)化、協(xié)同與發(fā)展，應(yīng)對新的“認同危機”。

　　3.制度創(chuàng)新

　　契合新的管理環(huán)境、氛圍，應(yīng)對新的情勢與背景，增強管理的針對性、實效性。