化學(xué)小論文格式

化學(xué)小論文格式范文

　　導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的化學(xué)小論文格式范文，希望可以幫助到大家！

　　摘要：分析化學(xué)教學(xué)中引入課程“小論文”有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力和創(chuàng)新能力，是教學(xué)改革中的一項有益嘗試。本文對分析化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行小論文的開展，進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：分析化學(xué) 小論文 學(xué)習(xí)興趣

　　分析化學(xué)是高等院校化學(xué)、生物、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，是一門理論緊密聯(lián)系實際的應(yīng)用性學(xué)科。如何在教學(xué)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的需要是分析化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。而在傳統(tǒng)的分析化學(xué)理論教學(xué)中，往往重理論，輕應(yīng)用；重講解，輕討論；重灌輸，輕思考；學(xué)生學(xué)習(xí)被動，思考能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力明顯不足。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新意識？如何使學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于解決實際問題？這些都是分析化學(xué)教學(xué)過程中不斷改革和嘗試的方向。而其中“小論文”的開展是便是教學(xué)改革的一項有益嘗試。筆者所在教研組經(jīng)過了幾年的實踐表明：通過小論文的指導(dǎo)和撰寫，學(xué)生對課程的興趣明顯提高，也開拓了學(xué)生的思維能力，拓寬了視野，為后續(xù)的科研學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

　　一、“小論文”的組織開展

　　在學(xué)生中提倡撰寫小論文，明確其意義、選題、要求、評價等內(nèi)容，在開學(xué)初布置任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時間思考和書寫；并對往屆學(xué)生論文和取得的成績進(jìn)行展示，讓初次接觸寫小論文的學(xué)生克服神秘感，提高寫作的興趣。

　　1.題目設(shè)計。選題原則：結(jié)合分析化學(xué)學(xué)科和所學(xué)專業(yè)擬定題目，能對某個方向進(jìn)行較深入的討論。

　　教師提供部分選題，學(xué)生也可以自擬題目。主要方向：

　　（1）分析化學(xué)的應(yīng)用：在食品安全、商品檢驗、藥物分析、疾病控制、工業(yè)分析、材料組分分析、生物技術(shù)等方面，如“興奮藥的檢測”；

　　（2）對身邊某一熱點問題或某種分析技術(shù)的分析和探討，如“溫瑞塘河水質(zhì)調(diào)查及分析”；

　　（3）對分析化學(xué)一些經(jīng)典方法進(jìn)行總結(jié)，比較分析化學(xué)四大平衡中的異同點；

　　（4）分析化學(xué)教材中的紕漏之處及修正；

　　（5）對分析化學(xué)理論教學(xué)和實驗教學(xué)改革進(jìn)行探討和建言。

　　2.格式要求。為培養(yǎng)學(xué)生寫作科學(xué)論文的素養(yǎng)，對小論文的格式按發(fā)表論文的統(tǒng)一格式嚴(yán)格要求，包括：中英文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、引文標(biāo)注等。在實踐中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知什么是關(guān)鍵詞，不知參考文獻(xiàn)如何列，因此很有必要提高學(xué)生這方面的基本能力。

　　在指導(dǎo)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫相關(guān)資料，介紹《分析化學(xué)》、《大學(xué)化學(xué)》等雜志中發(fā)表的論文，讓學(xué)生們初步懂得學(xué)術(shù)論文的概念、基本格式及寫作要求。認(rèn)識寫論文并不是高不可攀的事情。為了使論文規(guī)范化，要求學(xué)生每篇文章要有論點、數(shù)據(jù)、結(jié)論，要用自己的語言表達(dá)，論據(jù)充足，論述嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、絕不可抄襲，要盡可能做到有獨創(chuàng)性。

　　3.評價。將分析化學(xué)“小論文”納入該課程的考評體系，小論文成績占該課程總成績的20%左右。具體評分要求見表1：表1 小論文評分標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)生為了寫論文花費了不少精力和時間，教師必須及時跟蹤，仔細(xì)批閱，認(rèn)真講評，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。①對小論文撰寫過程中出現(xiàn)的常見問題和學(xué)生討論修正，利用課間時間和電子郵件及時給予解答，提高其積極性；②論文批閱后給與評價，對每篇論文寫出自己的意見和批語，指出其努力的方向；好的小論文加以介紹，給予表揚，對于不符合要求的論文提出修改意見，要求改寫。

　　二、實施效果

　　1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率得到提高。撰寫小論文這種形式能夠表達(dá)學(xué)生自己的觀點，這與傳統(tǒng)教學(xué)中老師講、學(xué)生學(xué)的方式相比，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.加強了學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。提出己見必然是在對知識理論做到全面熟練掌握的基礎(chǔ)之上的，而通過思考，學(xué)生又可以把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，這樣便形成一個良性循環(huán)，對于基礎(chǔ)理論知識的掌握有好處。

　　3.鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的素質(zhì)更加全面。要在小論文中提出自己的觀點，學(xué)生必須通過自己的獨立思考來發(fā)現(xiàn)和解決問題，在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然得到提高。

　　4.培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、撰寫科技論文的基本能力，并對后續(xù)的科研、畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

　　實踐證明，將課程“小論文”的撰寫納入分析化學(xué)教學(xué)活動中有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程的興趣，促進(jìn)其積極主動的學(xué)習(xí)專業(yè)知識方面具有積極意義。

　　今后，需要注意以下幾點：①加強啟發(fā)、示范作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱文獻(xiàn)；②合理安排寫小論文的時間，督促學(xué)生積極完成；③授課教師需客觀認(rèn)真評閱，積極引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的興趣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]武漢大學(xué).分析化學(xué)（第五版）.高等教育出版社，2007.

　　[2]張汆，賈小麗，孫艷輝.課程論文在食品化學(xué)理論教學(xué)中的實踐與探索.滁州學(xué)院學(xué)報， 2009，11(3)：81-83.

　　[3]張廷華.“生物化學(xué)”課程論文寫作的探索.高等理科教育，2008.

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