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ESP引入涉外護理英語教學(xué)論文
一、我國涉外護理英語專業(yè)教學(xué)情況
相比較而言，我國英語教育相對落后，特別是涉外護理英語專業(yè)學(xué)生的英語水平更為薄弱。高校在擴招之后，由于學(xué)生存在較大差異性，導(dǎo)致整體英語水平下滑，而快速發(fā)展的社會對涉外護理英語專業(yè)人才要求卻逐漸提高，在種種制約因素的影響下，一定程度上增加了涉外護理英語的教學(xué)難度。
二、ESP引入涉外護理英語教學(xué)的有效措施
1.堅持ESP教學(xué)原則
針對涉外護理英語專業(yè)的特征，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持ESP教學(xué)原則，首先，課程設(shè)置能夠符合未來涉外護理工作的語言需求；其次，教學(xué)內(nèi)容能夠突出護理專業(yè)的特點，堅持以人為本的護理觀念，加強在教學(xué)過程中進行人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生人文精神；再次，加大對護理英語的關(guān)注力度；最后，豐富護理英語教學(xué)方法，針對不同教學(xué)內(nèi)容，可以采取不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語交際能力，日后能夠熟練進行交流和溝通，另外，涉外護理英語專業(yè)與普通英語不同，其中涉及很多專業(yè)術(shù)語。因此，教師要加強對這部分專業(yè)術(shù)語的講解。
2.精選教材
教材作為教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，科學(xué)、合理的教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。因此，在教材選擇方面，教師要充分結(jié)合涉外護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教材內(nèi)容能夠涉及國內(nèi)外最新護理專業(yè)知識、護理等多方面知識，另外，教師要選擇能夠培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的教材，并結(jié)合學(xué)生的實際情況與接受能力，選擇科學(xué)、合理的教材，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)具備專業(yè)技能、高素質(zhì)的涉外護理專業(yè)人才。
3.加強對師資隊伍的培養(yǎng)
合格的教師是落實ESP護理教學(xué)的關(guān)鍵和核心。目前，涉外護理英語教師主要是缺乏護理專業(yè)知識，而護理教師又缺乏英語知識，在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，加強對師資隊伍的培養(yǎng)勢在必行。首先，組織英語專業(yè)教師與護理專業(yè)教師組成科研室，進行集體備課，加強學(xué)術(shù)上的交流和溝通，提高教學(xué)水平；其次，組織教師參與專家講座，豐富自身知識，鼓勵英語教師參加醫(yī)學(xué)護理專業(yè)知識的培訓(xùn)，使其具備相關(guān)的醫(yī)學(xué)護理知識；最后，學(xué)校可以組織ESP護理英語專業(yè)課程由英語和護理專業(yè)教師一起授課，并合理利用課后時間，組織涉外護理專業(yè)課外活動，以此來創(chuàng)建師生溝通和交流平臺，切實解決學(xué)生在護理英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4.完善教學(xué)方法
目前，大部分采取傳統(tǒng)教學(xué)方法無法滿足現(xiàn)代教育需求，完善教學(xué)方法十分必要。教師可以結(jié)合多種教學(xué)模式，例如：任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)等，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，通過播放多媒體課件等形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，將英語的聽說練習(xí)和護理的操作實驗結(jié)合起來，使學(xué)生能夠積極、主動參與到教學(xué)過程中來，從而增強師生之間的交流和溝通，推動涉外護理英語專業(yè)進一步發(fā)展。根據(jù)上文所述，涉外護理英語專業(yè)會成為我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，將ESP以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué)模式與之有機結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，還能夠促使學(xué)生掌握護理知識，從而為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更加專業(yè)人才，推動我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展。
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