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關(guān)于我校管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究
論文摘要：隨著社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，國內(nèi)高校都面臨著巨大的就業(yè)壓力，如何提高學(xué)生的實踐和就業(yè)技能成為我校建設(shè)和發(fā)展中的核心問題，為了整合和優(yōu)化教學(xué)資源，提高學(xué)校發(fā)展和教學(xué)的質(zhì)量和效率，本文結(jié)合國內(nèi)高校的在管理科學(xué)與工程學(xué)科與信息管理與信息系統(tǒng)(信管)專業(yè)建設(shè)中的普遍問題，針對我校的具體情況，提出了我校管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的幾點方案。
論文關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程；信管；協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)科建設(shè)
1管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)概述
管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一。1978年改革開放后我國的社會、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展對科學(xué)管理產(chǎn)生了巨大的需求，管理科學(xué)與工程學(xué)科依托自然科學(xué)與工程科學(xué)首先發(fā)展起來，并在我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國管理科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內(nèi)，知識管理、信息技術(shù)與管理、風(fēng)險管理等這些領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的焦點，可以預(yù)見它們?nèi)允俏磥韼啄甑闹攸c研究領(lǐng)域。信管專業(yè)是管理科學(xué)與工程學(xué)科的重點專業(yè)之一，目前全國有五百多所本科院校開設(shè)了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)，但它又是～個年輕的新專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容與課程如何設(shè)置，一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業(yè)成立于2000年，目前已為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才近1000人，專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個漫長的摸索和研究過程。
2管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)發(fā)展中的問題
我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專業(yè)的發(fā)展與國內(nèi)其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2．1學(xué)科建設(shè)不足和差距。
①學(xué)科方向：現(xiàn)有的四個研究方向，優(yōu)勢特色不明顯，缺少優(yōu)勢特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。
②學(xué)科隊伍：學(xué)科梯隊成員職稱和學(xué)歷偏低，碩士生導(dǎo)師人數(shù)少，成果水平不高，獲獎層次低，沒有國家級獎勵。
③科學(xué)研究：整體科研水平偏低，缺少國家級課題，橫向課題少，科研經(jīng)費略顯不足，發(fā)表高水平國家級論文或檢索論文數(shù)量不多。
④人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊成員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流次數(shù)少，與國內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)密切。
2．2專業(yè)建設(shè)不足和差距。
①師資隊伍建設(shè)方面：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中，師資隊伍建設(shè)尚不充分，本專業(yè)教師職稱與學(xué)歷層次相對較低，本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業(yè)師資隊伍的職稱等結(jié)構(gòu)尚欠合理，低職稱教師數(shù)量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力受到了影響。
②課程建設(shè)方面：受師資隊伍高職稱教師比例低的制約，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在課程建設(shè)方面尚處于較低層次。
③教學(xué)和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學(xué)與學(xué)歷提高，沒有形成穩(wěn)定的研究方向，教學(xué)、科研項目與成果缺乏。
3如何促進(jìn)管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方案研究
3．1學(xué)科建設(shè)方面要采用目標(biāo)管理，任務(wù)分解到人，激勵和考核并用，重在隊伍建設(shè)。
積極開展教學(xué)和科學(xué)研究工作，創(chuàng)建良好的科研條件，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大學(xué)科對外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時，在主要研究方向上，取得一批能夠在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際中應(yīng)用并有顯著經(jīng)濟(jì)效益的科研成果，進(jìn)一步重視學(xué)科的隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，廣泛吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的專家學(xué)者專職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。
①進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊建設(shè)。積極培養(yǎng)、引進(jìn)高素質(zhì)人才，選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著名高校進(jìn)修、培訓(xùn)；鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展，年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。
②積極提高科研水平，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究。隊伍成員要跟蹤學(xué)科前沿，積極申請國家級課題。
③緊密結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)需求，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
④加大對學(xué)科建設(shè)的投入力度，改善和加強(qiáng)學(xué)科的工作環(huán)境和條件。
⑤積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請國內(nèi)知名專家為我校講座教授，進(jìn)行講學(xué)，共同合作承擔(dān)科研課題：派出人員去國內(nèi)外著名學(xué)校進(jìn)修提高。
⑥進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合，完善學(xué)科實踐基地建設(shè)。不斷拓展學(xué)科實踐基地，為學(xué)科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺，使教師更了解經(jīng)濟(jì)社會的需求，使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會需要。
3．2專業(yè)建設(shè)方面。
①制定新的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化，這就要求專業(yè)培養(yǎng)方案既要求具有其相對的穩(wěn)定性，也要有其靈活性，要根據(jù)發(fā)展需要和畢業(yè)生動態(tài)反饋調(diào)整完善培養(yǎng)方案，因此，新的培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力與實踐能力的訓(xùn)練，拓寬基礎(chǔ)，擴(kuò)大口徑，同時還應(yīng)有地域特色。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)人才培養(yǎng)定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)，同時開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作。
②加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高等教育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是建立一支高素質(zhì)、高水平、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍，專業(yè)建設(shè)的根本也是師資隊伍建設(shè)，教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)是否合理是反映教師隊伍質(zhì)量的重要指標(biāo)，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍看，教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)還不很合理，還應(yīng)采取多種途徑提高學(xué)歷層次，通過合理的人才流動引進(jìn)外校高學(xué)歷人才調(diào)整學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍，鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。
③加強(qiáng)實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)。改革實驗室管理體制，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，更新實驗教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，跟隨教師參與科研課題研究工作，進(jìn)行畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
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