淺談班主任工作中的細節利用

時間：2024-08-05 06:19:20 教育畢業論文我要投稿

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淺談班主任工作中的細節利用

摘要:教育是一個長期的、龐大的工程,而教育活動都是由一個個的細節構成的,細節雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。

關鍵詞:細節;發現;行為;處理
　　
　　教育是一個長期的、龐大的工程,而教育活動都是由一個個的細節構成的,細節雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。一位成功的班主任,一定是一個關注細節、善于利用細節去感染、教育和管理學生的人。那么作為班主任該怎樣利用細節,讓細節充分發揮教書育人的作用呢?
　　一、充分利用學生的“小動作”,點亮整個“心空”
　　“金無足赤,人無完人”,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生的全面進步,這是班主任工作至關重要的一環。對學生要善于表揚,只要表現良好,不論多么細小的瑣碎之事,都要加以表揚。記得有一回,我無意中看到班上一位女同學在下課休息的時候,主動地將同學摔倒的板凳扶起。第二天晨會課,我熱情地表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚,但它帶來的影響卻是巨大的。因為以后的課桌椅一直是那么整齊,就連大黑板、小黑板也都一直擦得那么干凈,擺得那么整齊。
　　班主任如果能及時抓住每一個學生的閃光小動作進行表揚鼓勵,或許這個閃光點的光芒會照亮每一個學生的心靈。
　　二、充分利用學生的優勢,找準智能最佳點
　　要使自己在事業上獲得成功,對人類做出盡可能大的貢獻,就必須發揮自己的優勢,找準智能最佳點,那就像找到蘊藏豐富的油田,鉆機越鉆越深,汩汩的石油噴射而出;反之,選擇自己的薄弱點,那就如在沒有油層的地方打油井,哪有不失敗的呢?愿我們班主任從奧期特瓦爾德的成功中汲取經驗,努力地去發現學生的智能最佳點,充分發揮他們的優勢,為莘莘學子的成才找準方向,找到含量最高的“油田”,讓他們的聰明才智為人類的偉大事業作出最大的貢獻!
　　三、充分利用細節處理,做到“防患于未然”
　　要獲得學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意。多年在低年級教學讓我養成了勤于觀察的習慣,在課堂上我觀察學生的情緒表現、注意力狀況、答題的正誤和角度、眼神與說話的語氣;在開展的各項活動中我觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法,等等,有的放矢地進行引導和教育。
　吳欣彤在剛開學不久就表現出了極強的班級管理能力,因而各位任課老師都推薦她當班長,我呢,也就選了她。可是一段時間后,突然接到一個家長打來的電話,他說:“老師,你們班級的小班長在管理班級的時候方法有些不得當啊!請您查一查好嗎?”經家長一提醒,我也感覺到了最近班級氣氛有點不對,開始留心觀察她和部分大小干部的表現。這一觀察發現問題還不小,班級的小朋友似乎對她有很大的看法,一捕捉到這個訊息,我就時不時的到班里轉轉,常常和一些學生聊聊,了解他們的心理狀態,也觀察到吳欣彤幾次處理同學的矛盾有動手現象,我主動找吳欣彤談心,及時把同學們的想法告訴她,并指導她行之有效的管理方法,她是個挺聰明的孩子,一學就會,一段時間后,班級又恢復到了原先的和諧。
　　可見班主任還得是一位細致觀察家,勤于觀察,目光敏銳,能從學生的一舉一動、一言一行,甚至是極微小的情緒變化上感知學生的思想和心理狀態,把握偶發事件的萌芽,及時采取針對性教育和防范措施,使班級朝良好的軌道運行下去。
　　四、充分利用細節,架起“家校橋梁”
　　一天,體育課還未上完,突然聽見班長在大喊我的名字。我連忙奔到操場,一看,呀,不好!湯昭富的頭上、身上全是血!我馬上用餐巾紙捂住傷口,可鮮血還是止不住地往外流。于是我當機立斷,帶上湯昭富就上醫院。止血、消毒、麻醉、縫合、上藥、包扎、打針……湯昭富這孩子很堅強,沒哭。我又通知其家長馬上來醫院,并說明了情況。當家長得知事情原來是上體育課,同學們在自由休息時,湯昭富拿了一塊大石頭往籃球柱子上砸,結果石頭卻反彈回來,正好又砸到了他的頭上。其家長雖很心疼,但沒有責怪我,反到感謝我的關心。事后,我叮囑所有的學生都不能再隨便扔石頭,也算是亡羊補牢吧。是啊,安全責任大于山。班主任的工作千頭萬緒,剪不斷,理還亂,也許,一些事故就在不經意中發生。我們做班主任的,時常應有憂患意識,警鐘常鳴。
　　有時,教育過程中班主任老師的某一個未被注意的細節,恰恰就像一縷陽光,可以穿越陰霾,在孩子的心靈上折射出最美麗的光芒。班主任工作中的細節,就像那一縷縷的陽光,交織在豐富燦爛的生活中,讓孩子們可以享受到教育的光輝。

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