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淺談信心教育理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的表現(xiàn)研究
【論文關(guān)鍵詞】信心 設(shè)計(jì) 表現(xiàn)
【論文摘要】自信心是學(xué)生素質(zhì)和健康個(gè)性的組成部分，是一個(gè)人一生發(fā)展的基石。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，重視對大學(xué)生進(jìn)行自信心培養(yǎng)，已成為的共識。本文主要藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的角度來分析信心教育對教學(xué)的重要性和必要性，并著重論述了其在教學(xué)中的一些表現(xiàn)形式。
什么是信心？它是個(gè)體對自己的認(rèn)識，是一種信念和評價(jià)。信心可以使學(xué)生取得學(xué)業(yè)上成功，也會(huì)為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。自信，是人類最基本的內(nèi)在品質(zhì)，是人格結(jié)構(gòu)的組成因素，代表著良好的心理品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。將信心教育引入到教學(xué)中是創(chuàng)新教育的新思路，是非常有助于教育工作的。?
1信心教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中必要性
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，是不是就是自己的理想，在部分學(xué)生的心理上形成一種遺憾情緒，介于藝術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)之間的學(xué)科專業(yè)，從高校的錄取分?jǐn)?shù)上來說，許多高校該專業(yè)的分?jǐn)?shù)低于其他非藝術(shù)類專業(yè)，對學(xué)生造成心理上的壓力，雖然高于純藝術(shù)類專業(yè)，但卻沒有藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)精，這種情況下，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效用，造成學(xué)生無法正確對待學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)也失去了動(dòng)力。造成這些原因的因素有很多，其中最主要的是學(xué)生自己自信心不足，沒有認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢所在，因此不會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，其次就是教育工作者忽視信心教育的重要性，只把工作的重心放在班級的日常教學(xué)中，認(rèn)為學(xué)生的自信心教育是學(xué)生自己的事情，不需要專門的去進(jìn)行教育，長此以往造成學(xué)生越來越?jīng)]有信心 ［1］ 。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中開展信心教育是十分必要的。學(xué)生有了信心，就會(huì)集中精力去學(xué)習(xí)，才會(huì)為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?
2 信心教育在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的表現(xiàn)
2.1鼓勵(lì)，最好的表現(xiàn)形式。
作為人的基本心理特征之一，都喜歡被表揚(yáng)和鼓勵(lì)，沒有人愿意被批評。所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的信心教育，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，對于其閃光點(diǎn)教師要給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是對于剛進(jìn)入大學(xué)校園的新生來說，他們的學(xué)習(xí)積極性還比較高，但對于以后的目標(biāo)還尚未明確，因此班主任要給予他關(guān)心和鼓勵(lì)，首先要對學(xué)生抱有積極的信念，教師的態(tài)度對于學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。其次是肯定學(xué)生通過自己的努力來到大學(xué)的校園，相比落榜的學(xué)生，他們就比較幸運(yùn)，完成了自己人生道路上的一次重要轉(zhuǎn)折，從心理上消除學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不認(rèn)可，避免學(xué)生因?yàn)閷I(yè)而產(chǎn)生自卑感。第三就是要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的方向去努力 ［2］ 。日常生活中，教師教師可以向?qū)W生灌輸學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)的觀念，讓學(xué)生感覺到自己有能力在以后的社會(huì)工作中取得好的成果。通過這樣的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到自己的價(jià)值，并感受實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的喜悅，這樣學(xué)生才會(huì)更有興趣的去學(xué)習(xí)，并且能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中 ［3］ 。
2.2 榜樣的作用。
榜樣，一直以來在教學(xué)工作中屢試不爽。它會(huì)催人奮進(jìn)，甚至影響到一個(gè)人的一生。對缺乏自信心的學(xué)生而言，可以讓他知道和他相似，但已經(jīng)取得成功的榜樣來鍛煉他的自信心，喚起學(xué)生的自信心。實(shí)際上，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有很多出色的設(shè)計(jì)師，他們都是通過自己的努力，提升自己的知識水平和職業(yè)技能，在工作以后成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員。通過這些出色的設(shè)計(jì)人員的榜樣作用，讓學(xué)生明白雖然自己現(xiàn)在還只是一名普通的高校學(xué)生，但要讓其看到自己在畢業(yè)以后努力的方向，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)以榜樣來要求自己 ［4］［5］ 。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，要發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生知道，自己在不久的將來也可以成為這樣一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
2.3專業(yè)與就業(yè)相結(jié)合。
現(xiàn)在，一些招聘單位在招聘時(shí)，不僅僅要求畢業(yè)生要有學(xué)歷，有的甚至還要求工作經(jīng)驗(yàn)，這讓很多畢業(yè)生面臨尷尬的境地，因此顯得信心不足。但是，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間的動(dòng)手能力要比非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強(qiáng)，因?yàn)閷I(yè)的不同，面對的就業(yè)形勢也就不同，而當(dāng)前一些用人單位在招聘時(shí)則把個(gè)人能力放在第一位。因此，要讓學(xué)生明白，沒有工作經(jīng)驗(yàn)不要緊，可以慢慢積累，但是一個(gè)人要是沒有學(xué)習(xí)的能力，那么學(xué)歷再高也沒有用，這就要求學(xué)生在學(xué)校期間不斷的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)技能，只要擁有真才實(shí)學(xué)，掌握牢固扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，不斷提升自己的能力，這樣在激烈的就業(yè)競爭面前才會(huì)贏得優(yōu)勢。要讓學(xué)生明白藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在就業(yè)形勢面前具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，樹立學(xué)生對專業(yè)的自信心。?
3小結(jié)
總而言之，對于學(xué)生自己來說，要相信自己，并不斷超越自己；對于教師而言，班級管理工作固然重要，但對學(xué)生的信心教育業(yè)不容忽視。通過對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的信心教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，怎家增加學(xué)生對專業(yè)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作面臨的重要任務(wù)。
參考文獻(xiàn)?
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