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      信息技術教學教育案例分析論文

      時間:2024-10-27 14:30:16 教育畢業論文 我要投稿
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      信息技術教學教育案例分析論文

        一、第一次見面

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        開學后不久,一位研究生來到我校實習,安排她上初二兩個班的信息技術課。“今天,我們班來了一位實習劉老師,這兩個月的信息技術課就由她來上,大家歡迎!”我一邊說著一邊把劉老師帶到學生們的面前。“好哦!太好了!”聽說來了實習老師,四班同學的臉上洋溢出興奮的神情,機房里響起了熱烈的掌聲。同樣的介紹話語,當我在五班介紹完之后,“啊?她代我們班的課要多久啊?”同學們用質疑的眼光看著這位實習老師,我連忙繼續說到:“劉老師可是教育碩士,她只帶你們上兩個月的課,大家要好好配合啊!”同學們這才安靜下來,看看實習老師尷尬的表情,我拍拍她的肩膀,示意她別擔心,正常上課。

        二、第一堂實習課

        我坐在機房最后一排聽課,第一堂實習課的課題是《利用表格規劃網頁》,開頭部分是復習上節課的內容,她提了三個問題并請學生回答。四班,劉老師上課比較放松自然,同學們積極舉手回答問題,可當老師控制學生機演示后,學生逐漸坐不住了,漸漸的有些學生不耐煩了,開始小聲講話。五班,劉老師有些緊張,同學們對她提出的三個復習問題,沒有一個人舉手回答,劉老師只好報學號請學生回答。一個平常學得不錯的同學竟然答非所問。我氣了,下課后問他:“我上節課就那樣教你們的嗎?”他非常委屈的和我說,“我只是沒聽懂劉老師問的是什么。”之后劉老師控制學生機開始演示,學生們待不住了,有的直接把機器重啟試圖擺脫老師控制。我對實習老師使了個眼色,她也意識到了問題,對一個說話的學生進行了批評教育,全班這才安靜下來。第一堂劉老師上的課,確實有不少問題,下課后我對她說:“你提出的問題首先要讓學生明白,問的是什么;其次要注意方法,讓學生聽進去;第三對學生不懂的地方要及時發現和解答;第四,課堂是學生的,多給他們點時間實踐,少控制他們。你講得精彩了,他們自然會認真聽的!”

        三、第一次交作業

        劉老師的第二次課,布置學生當堂提交作業,四班提交作業的時候少了11份,劉老師沒有在意就宣布下課了。我留下沒交作業的其中兩位同學,“你們上課干嘛了?為什么沒提交作業?”“沒有啊!”回答很干脆。“這節課劉老師講了什么啊?”“……”兩位同學都說不上來。“到底上課干嘛了?我想知道上課時間你是怎么度過的?”“老師,對不起,我們玩游戲了,沒聽也沒做作業。”“嗯,為什么明知故犯呢?”“劉老師自顧自的講了半天,我們一會就覺得沒意思了,她也不在機房里面來回巡視,我們就玩了。”“嗯,原來全怪劉老師啊,你們需要老師管你們啊?”我特意這樣說,他們急了,“老師,不是這個意思,下節課我們好好聽。”五班這節課也有幾個同學沒交作業,劉老師把他們全都留下來談話,但是他們任憑老師怎么批評都不說話。等劉老師批評完,讓他們回班時,我在走廊拉住一個男生,他是信息特長生,平時信息學得很優秀,我問他:“你怎么也不交作業?”“老師,我不想實習老師帶我們上課。”他抬起眼睛委屈的和我說。“怎么了?實習老師哪里不好啊?”“她講得沒你好!”“她太兇了!”這位同學投訴起來。“劉老師畢竟沒什么上課經驗,我剛畢業的時候還沒劉老師講得好呢,你們要給她機會啊!”他不說話了,我繼續說道:“你是信息特長生,我們一起想想辦法幫助劉老師提高,也幫助同學們不要落下,好不好?”他同意了。課后我和劉老師談了很多關于課堂管理的問題。上課絕對不是教師一個人的事,不是自己把課講完就可以了,要關注對象,他們的喜好,他們對知識的接受程度以及他們的關注點,在機房上課一定要輔導和巡視,遇到問題要及時糾正。

        四、第一次被征服

        劉老師一定受到前兩次課的啟示,精心準備了第三堂課,課題是《給網頁增加動感效果》。劉老師用了一個房間裝修的小游戲引入,然后布置三個基本任務,一個進階任務,最后是高級任務。四班,這樣的上課形式把學生樂壞了,真以為是自己家裝修呢,積極得很。這節課劉老師只是布置任務,沒有過多的控制學生電腦,她在學生中發現問題,及時輔導解答。最后的高級任務由于時間不夠四班沒有完成,但是前面的任務都做完了,學生樂意做而且達成率很高。在五班,劉老師請先完成任務的幾個同學當小老師,每人負責一個小組進行輔導,那個上次沒交作業的信息特長生也在小老師里面。同學們更快的完成了基本任務和進階任務,還有時間完成高級任務。這時劉老師用一段Html代碼制作了一組彈簧狀動態文字,太神奇了,坐在下面的學生歡呼起來,“老師,教給我。”那時那刻,他們被劉老師征服了。

        五、結束語

        劉老師同時她也是劉同學,在這次的實習中一定收獲不小。作為一名教師,專業技能再過硬,不會教也是沒用的。課堂是師生交流的園地,只有雙方都呈現出開放的狀態,才有利于知識與技能的最大化吸收。老師要用開放的心去贏得學生,用豐富的知識去征服他們,用愛自家孩子的心態去包容他們,用正確的管理去約束他們,他們成長了,我們作為老師也就成長了。

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