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中學教育中德育的重建論文
一、德育重建將要面對的諸多問題
一個人的成長離不開家庭、學校、社會三方面因素的影響，因此在中小學教育中重建德育也同樣會受這三方面的牽制，只有做到這三方面的有機統(tǒng)一，相輔相成，才能更好地開展德育工作。
（一）學校環(huán)境因素對德育重建的影響
首先，應(yīng)試教育引發(fā)的重智輕德觀念不利于德育重建。其次，部分教師道德修養(yǎng)不高不利于學校德育重建。再次，缺少可行的學校德育評估方案也是一個不利于德育重建的重要因素。好多時候，德育工作只是停留在嘴上、紙上，沒有滲透到工作中來，一直處于一種非常薄弱的環(huán)節(jié)，可有可無。
（二）家庭環(huán)境因素的影響
重生育，輕教育，最能形象地闡釋目前的家庭教育的現(xiàn)狀.現(xiàn)在家長每天只顧賺錢，覺得只要自己努力掙錢給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，就做到了父母應(yīng)盡的義務(wù)和責任。尤其是現(xiàn)在獨生子女居多數(shù)，對子女的過分溺愛，過分滿足，逐漸讓孩子形成唯我獨尊的不健康心理，自私自利，缺乏獨立性、責任感，更不要說孝道了。
�。ㄈ┥鐣h(huán)境因素的影響
學生的德育，學校是主陣地，社會是大舞臺.社會現(xiàn)象形形色色為學生不良品行的形成提供了滋生的土壤。因為人們太善于自保、太注重明哲保身，顯得我們的學校教育更加的無能為力。另外電視媒體以及娛樂傳播也帶來很多的負面效應(yīng)，很容易讓學生受到不良影響，甚至誘發(fā)青少年犯罪。
二、學校德育重建的措施
針對影響德育重建的諸多因素，重建學校德育應(yīng)從以下幾個方面著手：
�。ㄒ唬┘訌妿煹滦摒B(yǎng)，提高教師隊伍的素質(zhì)
經(jīng)常性的進行師德教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，用自己的人格魅力去感染每一位學生，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才，使德育真正成為有源之水，有本之木。
�。ǘ┰鰪姷掠臅r代性和針對性
緊跟時代步伐，解放思想，不拘泥于傳統(tǒng)的思想教育模式，因時制宜，因地制宜，結(jié)合學生心理特點深入挖掘德育資源，增添新穎生動的德育素材。
�。ㄈ└愫眯@文化建設(shè)，使德育環(huán)境規(guī)范化
良好的環(huán)境氛圍會起到潛移默化的育人效果。學校要注重德育的硬件建設(shè)，在校園文化建設(shè)中應(yīng)很好地體現(xiàn)德育內(nèi)容。
�。ㄋ模┳⒅仞B(yǎng)成教育，增強磨難教育
從學生的行為習慣入手抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生們從小養(yǎng)成良好的習慣，形成好的品德，增添磨難教育的內(nèi)容，以便形成堅強的意志品格。
�。ㄎ澹┣袑嵽D(zhuǎn)變教育觀念，樹立全員德育觀的思想
堅持五育并舉德育有限的原則，把德育工作作為學校的重中之重，不再流于形式，使德育滲透到學校工作的各個環(huán)節(jié)，形成全方位的育人格局。
�。﹦�(chuàng)辦家長學校，形成教育合力
通過家長學校與家庭溝通，全程關(guān)注學生發(fā)展，使家庭教育與學校教育形成合力，使德育教育更有成效。
�。ㄆ撸┘訌娚鐣C合治理，整頓文化娛樂市場
各方齊發(fā)力，還給孩子們一方凈土，為學生的健康成長營造一個良好的社會氛圍。總之，只有整個社會都樹立起全民德育觀，學校、家庭、社會攜起手來，共同承擔德育的責任，才能真正做到德育的重建，才能真正提高我們中華民族的整體素質(zhì)。
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