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寫字啟蒙教育的要點分析論文
摘要：寫得一手好字既是成長的必備素養，又是做人的基本表象。寫好字，啟蒙教育尤為重要。本文闡述了書寫教學的基本要點。
關鍵詞：寫字；啟蒙教育；書寫
“寫方塊字，做方正人。”書寫教育不僅要讓學生養成良好的書寫習慣，更要注重書寫教學過程中的方式方法，讓學生不僅會寫字、寫好字，更愛寫字。
一、端正姿勢
正確的寫字姿勢包括坐的姿勢和執筆方法。每次寫字前，先讓學生根據兒歌“頭正、身直、肩平、足安，一臂、一拳、一節遠，從小養成良好習慣”糾正坐姿。坐姿端正了，再檢查拿筆姿勢和執筆的方法。正確的執筆方法是：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側面抵住筆桿，用無名指和小指支住中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成45度傾斜角。這樣的小環節不僅讓學生養成正確寫字的姿勢，而且也引領學生進入一個平心靜氣的寫字環境，為寫好字奠定良好的基礎。
二、注重示范
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫和筆順規則，使每一個字、每一個筆畫都盡量按要求來寫。一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要指導到位。教師的范寫也非常重要。示范是寫字教學的先導。示范可以借助視頻示范，也可以是教師在黑板上或者投影儀上示范，或者在學生的本子上示范，三種示范方式要結合運用。示范主要分為兩種：第一種，在實物投影上示范。每學一個新字，先讓學生觀看教師在投影上的示范，邊示范邊講解每個筆畫的寫法和它在田字格中的位置。為控制字的大小，告訴學生要“上留天、下留地，左右兩邊留空隙”，讓學生觀察好起筆、落筆以及筆畫的位置。這樣，學生在提筆寫的時候就會控制字的大小。第二種，在學生的本子上示范。在學生書寫的時候，教師要不定時地查看學生的書寫情況，要在部分書寫不夠好的學生的練習本上示范，讓他們近距離地觀察教師的書寫，并把自己寫的字與教師寫的字進行對比，進而寫出更好的字。教師的書寫示范對學生學習寫字至關重要。好的示范能讓學生及時掌握寫字要領，更重要的是能提高學生寫好字的愿望。這就要求教師盡量提高自己的書寫能力。一次好的書寫示范，勝過千言萬語的講解。
三、學會運筆
漢字由筆畫組成。一個漂亮工整的字首先要有漂亮工整的筆畫，寫好筆畫是寫好字的前提。所以，練字前先學寫筆畫，筆畫練扎實后，再連貫成整字。就好像練武術先要練習基本功一樣，基本功扎實了，才能練出好功夫。在學習寫字的過程中，楷書是基礎的字形練習，而筆畫則是基礎中的基礎。教一年級學生寫字一定不能操之過急，前面的幾個基本筆畫一定要教得慢一些，打好寫字基礎，兩三天之內能寫好一個橫畫就很不錯了。如教第一個筆畫“橫”，分三步來教。第一步，畫直線；第二步，學頓筆；第三步，控力度。邊寫邊念“重—輕—重”，撇由重到輕，捺由輕到重，教學生做到橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。掌握了運筆規律，寫起字來會容易很多。
四、學會觀察
練好了筆畫，不等于就練好了字。有的學生筆畫寫得很好，但組合成漢字就讓人看著不舒服。這主要是對漢字筆畫在田字格中的位置掌握不好，造成筆畫與筆畫之間不協調。就像有些人的五官，單看每一個器官都很標致、漂亮，但組合在一起卻不夠美，就是因為位置比例出現了偏差，造成整體感失衡，寫字尤其如此。因此，在寫字教學中要重視間架結構的教學，指導學生認真觀察漢字的結構和各筆畫的準確空間位置。對一些結構特殊、筆畫繁多或筆畫簡單的漢字著重分析講解，使學生對漢字結構有全新的認識。另外，在書寫漢字的時候，更要讓學生從書寫的整體著眼字體的和諧與美觀。不要寫一個字看一個字，要寫整句話。讓整句話寫出來有一個整體的美感，字序整齊，氣韻豐滿，并讓整個紙張都充滿整體的美感。避免單字寫得好看，整體看上去卻字間、行間不夠整齊的情況，以免影響最后的紙張美感。所以，寫字是一個漸進的過程，要先寫好筆畫，再寫好整字，再寫好整句，然后是整個紙張的美感。
五、及時放松
對于低年級的學生來說，寫字是比較枯燥的事情，一節課不可能長時間保持良好的狀態進行書寫。所以，教師可以在課中教學生做些小游戲，緩解眼睛的疲勞，放松一下手臂的肌肉。放松之后再接著寫，會有更好的效果。在放松的時間里，還可以給學生看一些漂亮的書法字帖。以進一步提高學生對寫一手好字的興趣。
六、多多鼓勵
教師及時鼓勵和表揚對提高學生的寫字興趣至關重要。學生的作業本上，除了用等級符號進行評價，還可以用笑臉、寫鼓勵語等方式評價學生的寫字水平。在課堂上看到哪個學生寫得好，要及時給他們圈個圈。雖然是簡單的一個圈，但卻是對學生書寫的肯定，學生下課后會互相詢問“你得了幾個圈”。另外，還可以把寫字特別好的學生的作業在班上展覽，讓同學們觀摩學習。同學們在欣賞時由衷的贊美將是對展示者最好的嘉獎。
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