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圖書館終身教育思想論文
1終身教育的思想與目標(biāo)
嚴(yán)格意義上來說，終身教育具有現(xiàn)代化意義的思想初見于十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，其主要的思想就是把成人教育變成國民永久的需求，這樣的教育應(yīng)該具有普遍性與終身性。終身教育主要是以生活、教育、終身作為三個(gè)基礎(chǔ)的術(shù)語，也就是說對于一個(gè)人來說，從生到死的一生所接受的教育，其最終的目的就是改善與維持人類在社會(huì)生活當(dāng)中的質(zhì)量，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的急劇變化與科技的不斷個(gè)性要求。其主要的內(nèi)容包括：第一，對于一個(gè)自然人來說，教育是具有持續(xù)性與發(fā)展性的；第二，教育應(yīng)該知行合一，并能夠根據(jù)不同階段的人所具有的特點(diǎn)實(shí)施針對性教育，從而適應(yīng)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展需求；第三，教育是公平平等的；第四，終身教育作為統(tǒng)合式的教育，應(yīng)該讓教育資源運(yùn)作實(shí)現(xiàn)一體化；第五，終身教育作為一種立體式與多元化的教育，主要包含有社會(huì)、學(xué)校及家庭中各種傳統(tǒng)、遠(yuǎn)程、正規(guī)及非正規(guī)的教育。由此可知，終身教育主要的目標(biāo)就是提高人們生活的幸福指數(shù)，讓人們向更加美好的生活邁進(jìn)，并在終身教育整個(gè)過程當(dāng)中，不斷地吸取對自身有利的元素，讓學(xué)生更加的充實(shí)與和諧。
2對圖書館的功能再認(rèn)識，奠定終身教育的思想基礎(chǔ)
近現(xiàn)代對于圖書館的功能主要有兩個(gè)階段的認(rèn)識。第一個(gè)階段是中國引入歐美日等現(xiàn)代化圖書館思想時(shí)，最為典型的就是劉國鈞先生為近現(xiàn)代圖書館的性質(zhì)概括的“自動(dòng)化、平民化及社會(huì)化”思想。圖書館作為一個(gè)全面面向全體人民的教育類機(jī)構(gòu)，其必須向全體人民公開、共享及免費(fèi)開放，因此其具有無時(shí)間限制、無性別限制、無年齡限制、無金錢限制、無程度限制以及無手續(xù)限制等特征，并在理論上深刻的理解近現(xiàn)代的圖書館功能。第二個(gè)階段，是新圖書館的運(yùn)動(dòng)從宣教鼓動(dòng)的時(shí)期進(jìn)入到發(fā)展的高潮時(shí)期，并在對比的基礎(chǔ)上，開始實(shí)施學(xué)術(shù)的立新與批判。新圖書館的運(yùn)動(dòng)宗旨和目的就是要建立起“美式圖書館”，構(gòu)建出一個(gè)完全不同于藏書樓的圖書館群，讓人民能夠自由地、不受限制的使用圖書館。圖書館界在批判藏書樓思想的過程當(dāng)中，使圖書館中的思想內(nèi)涵被進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)對舊學(xué)制的批判，并在此基礎(chǔ)上建立平民式新圖書館思想，給圖書館實(shí)行終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3圖書館和學(xué)校教育對比，確立終身教育的理想場所觀念
學(xué)校的教育是有限制的，圖書館的教育是無限制的；學(xué)校的教育是被動(dòng)式教育，圖書館的教育是主動(dòng)式教育；學(xué)校給予我們學(xué)識基礎(chǔ)，圖書館是給予沒有能力進(jìn)入高等學(xué)校的人們擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；學(xué)校的教育是初步的，圖書館的教育是無止境的；學(xué)校所開展的主要是系統(tǒng)性基礎(chǔ)教育，不管是學(xué)習(xí)的時(shí)間還是學(xué)識的程度都受到一定的限制，而圖書館則把這些限制打破，讓人們能夠根據(jù)自身需求任意的學(xué)習(xí)。并對于無法進(jìn)入高校深造的人們來說，圖書館給他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究的理想場所。由此可知，圖書館教育的終極目標(biāo)就是：讓社會(huì)上沒有不讀書的人，讓圖書館內(nèi)沒有不被人讀的圖書。
4圖書館作為社會(huì)教育重要的組成部分，深化終身教育的思想
圖書館不但作為社會(huì)教育重要的組成部分，還是人們學(xué)習(xí)的公共場所，因此，其具有社會(huì)學(xué)校的性質(zhì)，不管是在校生還是不在校生，都能夠自由地使用圖書館。雖然學(xué)校的教育與一個(gè)國家文化的興衰有重要的關(guān)系，但是一半只是局限于在校的學(xué)習(xí)期間，當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校并步入社會(huì)之后，要怎樣才能夠找到繼續(xù)教育的場所或者機(jī)會(huì)，是最主要的問題之一。在學(xué)校之外的教育機(jī)構(gòu)很多，但是其性質(zhì)與效果能夠達(dá)到人們的需求只有圖書館。新圖書館的運(yùn)動(dòng)中，從一開始就明確了終身教育的理念與理想場所功能，并從社會(huì)的發(fā)展趨勢和需求出發(fā)，從理念、制度、管理、服務(wù)等方面改革圖書館，承擔(dān)歷史所賦予的崇高使命。只有把所有人民都吸引到圖書館當(dāng)中，才能讓圖書館真正意義上成為社會(huì)教育的機(jī)構(gòu)與終身學(xué)習(xí)場所，并且不管是哪一種教育，都要讓人們有接受教育的平等機(jī)會(huì)。
5結(jié)束語
綜上所述，在新圖書館運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程當(dāng)中，要充分地運(yùn)用終身教育的思想，讓全民積極參與到圖書館的終身教育當(dāng)中，設(shè)立公平、平等的渠道讓人們無條件投入到圖書館的教育當(dāng)中，并在不斷的發(fā)展過程中使圖書館更加能夠滿足人民對圖書的需求與對知識的渴望，同時(shí)在理論研究與實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步深化圖書館終身教育理念。
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