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計算機專業(yè)英語教學(xué)模式研究論文
摘要：本文在試論計算機專業(yè)英語的教學(xué)模式中，簡單介紹了計算機專業(yè)英語的現(xiàn)狀，包括學(xué)生水平不齊、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)形式單一三個特點。隨后闡述了計算機專業(yè)英語的教學(xué)模式，表達(dá)了在這個教育不斷革新的年代，教師應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的觀點。
關(guān)鍵詞：計算機專業(yè) 英語 教學(xué)模式
在這個科技發(fā)展迅速的時代，計算機技術(shù)在不斷改革，計算機專業(yè)英語教學(xué)也漸漸受到更多重視。無論是教育部門還是社會人士都意識到專業(yè)英語的重要性，但在我國傳統(tǒng)教育下的專業(yè)英語還存在有許多短板，這里就計算機專業(yè)英語的教學(xué)模式進(jìn)行簡單論述。
1計算機專業(yè)英語現(xiàn)狀
1.1學(xué)生水平參差不齊，不夠重視由于專業(yè)英語是在公共英語基礎(chǔ)上教學(xué)的，而學(xué)生之間的公共英語基礎(chǔ)差距很大，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時候也表現(xiàn)出水平參差不齊的情況。有調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生英語分?jǐn)?shù)都低于其他學(xué)科的分?jǐn)?shù)，可以看出英語成為了許多學(xué)生的短板。再者，也因為已經(jīng)學(xué)了很多年的英語了，學(xué)生們認(rèn)為這門課既不算新專業(yè)、也不算公共英語課，可學(xué)可不學(xué)，重視度不高。
1.2教學(xué)內(nèi)容不一樣在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的內(nèi)容取決于教材的內(nèi)容，因此不同的教材，學(xué)生學(xué)到的知識也不同。在英語學(xué)科還屬于熱門、被推廣時期的時候，只有四、五種教材。但現(xiàn)在已知的已經(jīng)有三十幾種了，而且教材內(nèi)容差別也很大，導(dǎo)致教師教授的專業(yè)英語內(nèi)容五花八門。教育的基礎(chǔ)打得好不好有很大一部分的原因和教材是否優(yōu)秀有關(guān)，教師們選擇教材時應(yīng)該明確學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的是什么、什么樣的知識是實用的。選擇既包含計算機硬件又包含計算機軟件方面的知識、難度適中并且學(xué)生易懂、易吸收的。
1.3教學(xué)形式單一在我國目前計算機專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀來說，大部分學(xué)校都采用了教師講、學(xué)生聽這樣傳統(tǒng)的方式。但時代在進(jìn)步，教育也在進(jìn)步。這樣的方式已經(jīng)漸漸跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不止帶慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、不突出知識重點，同時也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該漸漸改變單一的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)牟捎镁W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2計算機專業(yè)英語教學(xué)模式
2.1在寫作和閱讀中以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔通過教材、網(wǎng)絡(luò)資料或者科技論文等途徑，為學(xué)生提供難度適中、合適學(xué)生的閱讀和寫作素材。通過對閱讀和寫作的積累、聯(lián)系，讓學(xué)生能夠熟練掌握和運用專業(yè)術(shù)語。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際中，熟悉專業(yè)英語的表達(dá)方式。除了讓學(xué)生進(jìn)行命題寫作，還可以讓學(xué)生寫小結(jié)。使學(xué)生通過查找、閱讀原版外語資料還可以利用英語對專業(yè)論文和技術(shù)報告進(jìn)行書寫。教師還應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，適當(dāng)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語閱讀、寫作能力。
2.2利用多媒體加強計算機專業(yè)英語的聽說教學(xué)由于計算機專業(yè)英語是在基礎(chǔ)英語上延伸出來的，因此，專業(yè)英語的聽、說訓(xùn)練是必不可少的。關(guān)于語言類的學(xué)習(xí)總是讓學(xué)生覺得有些枯燥，因為有大量的詞匯、短語、語法需要注意。但這些都是必不可少的，在傳統(tǒng)教育中，教師并不關(guān)心學(xué)生要什么、學(xué)生想什么，只是讓學(xué)生不停的背、記、寫，學(xué)生不但沒有加強聽說能力，還會產(chǎn)生排斥心理。因此，教師應(yīng)該積極的運用多媒體教學(xué)方式、選擇多種教學(xué)資源讓學(xué)生處于一個有趣、生動的教學(xué)情境中。例如，教師在教學(xué)專業(yè)詞匯的時候，可以調(diào)出相應(yīng)的、便于理解和記憶的圖片結(jié)合教學(xué)�；蛘撸褂脩�(yīng)用軟件和英文操作系統(tǒng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英文的環(huán)境。平時除了閱讀課文，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n間給學(xué)生們播放一些關(guān)于計算機的原版英語視頻、推薦一些計算機專業(yè)常用英文網(wǎng)站或在線教程之類。令學(xué)生在感受到原汁原味的英文魅力之下，學(xué)習(xí)計算機課程相關(guān)的知識，開拓眼界。
2.3要根據(jù)學(xué)生水平和特點分層次教學(xué)每個學(xué)生的英文掌握水平都不一樣，因此，教師應(yīng)該針對不同水平的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，水平不太好的學(xué)生，可以將計算機基礎(chǔ)知識和專業(yè)英語結(jié)合在一起，以內(nèi)存條、硬盤、顯示器、串口等專業(yè)詞匯為例，一邊講述基礎(chǔ)知識一邊代入英文專業(yè)詞匯。讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)新的專業(yè)英語、一邊回顧之前沒有掌握完全的基礎(chǔ)知識。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以適當(dāng)引導(dǎo)此類學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的觀念，給他們選擇難度較大的專業(yè)英語教材。但選擇教材的時候需要注意的是由于學(xué)生對象和專業(yè)側(cè)重點的不同，還是要選擇不同的教材，因材施教。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)富有層次感，循序漸進(jìn)，真正掌握到專業(yè)英語的知識和運用。
3結(jié)束語
計算機專業(yè)英語這門具有專業(yè)性的技能課具有大多數(shù)課程沒有的多樣性，并沒有固定的教學(xué)模式。因此，作為該門課程引導(dǎo)人的專業(yè)英語教師更應(yīng)該明確自己的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的具體情況和專業(yè)需求現(xiàn)狀，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式制定教學(xué)方法。只有把技術(shù)和英語相結(jié)合，才能夠調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正學(xué)到計算機專業(yè)英語知識和技能。
參考文獻(xiàn)：
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