- 相關(guān)推薦
高中計算機教學(xué)模式思考論文
摘要：
文章從注重設(shè)疑激趣，深入挖掘?qū)W生的潛力；運用多種方式，提升計算機教學(xué)水平；依據(jù)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)情境；引導(dǎo)學(xué)生提問，活躍計算機課堂氛圍；應(yīng)用多媒體，開展計算機教學(xué)五個方面探討了高中計算機教學(xué)中有效運用互動式教學(xué)模式的方法。
關(guān)鍵詞：
高中；計算機教學(xué)；互動式教學(xué)模式
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ撸@就使得學(xué)校對于計算機教學(xué)越來越重視，不同階段對學(xué)生掌握計算機技術(shù)的能力要求不同，在高中階段，計算機教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生計算機的應(yīng)用素養(yǎng)和能力。互動式教學(xué)模式在教學(xué)中的有效運用，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持，促進高中計算機教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、注重設(shè)疑激趣，深入挖掘?qū)W生的潛力
在高中計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生興趣，這樣學(xué)生才會有與教師進行互動的意愿和條件，才能擁有足夠的時間表達自己的觀點與看法。能提高高中生的計算機運用能力，提升課堂教學(xué)效果。設(shè)疑激趣，需要教師按照教學(xué)目標精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的細節(jié)，編寫互動教學(xué)軟件，以問題為主線，實現(xiàn)與學(xué)生之間的交流和互動。在互動中，學(xué)生就能相互啟發(fā)、相互激勵、相互質(zhì)疑，自主完成建構(gòu)計算機知識結(jié)構(gòu)的任務(wù)。同時，還能發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為優(yōu)化計算機運用能力打下堅實的基礎(chǔ)。
二、運用多種方式，提升計算機教學(xué)水平
（一）學(xué)生與學(xué)生之間的互動
高中計算機的課程難度較大，其中包含大量的軟件運用與計算機知識，為使學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，教師需要積極促進學(xué)生之間開展互動式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，進而幫助學(xué)生快速掌握具有難度的計算機軟件運用與基礎(chǔ)知識。
（二）學(xué)生與教師之間的互動
這種互動方式能夠最有效實現(xiàn)高中計算機教學(xué)的任務(wù)。由于每個學(xué)生的能力存在差別，對教學(xué)內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)情況大不相同，這就需要教師在課堂上積極與學(xué)生互動交流，針對不同情況的學(xué)生開展不同的交流活動，從而建立一套有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的教學(xué)模式。
（三）學(xué)生與IT的互動
在計算機課堂中，學(xué)生可以通過上機進行實際操作，更深刻的認識計算機知識與技能，更好地掌握計算機內(nèi)容，如這樣能在課堂上，教師用PPT向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不知不覺掌握計算機知識；同時，教師還需要利用IT檢驗學(xué)生的實踐成果，檢驗學(xué)生是否充分掌握所學(xué)的計算機內(nèi)容，有利于開展后續(xù)教學(xué)活動。
三、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)情境
在教學(xué)中有效運用互動式教學(xué)模式，教師就需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷探究互動式教學(xué)模式，進而創(chuàng)設(shè)計算機互動式教學(xué)情境。教師可以利用合適的例子，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置課堂任務(wù)，進而使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)計算機，加深學(xué)生對計算機的認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。
四、引導(dǎo)學(xué)生提問，活躍計算機課堂氛圍
互動式教學(xué)模式運用的重要途徑是提問。與以往教師提問學(xué)生不同的是，互動式教學(xué)模式是教師在課堂上引導(dǎo)鼓勵學(xué)生之間提問、學(xué)生與教師之間提問，來活躍計算機課堂的氛圍，使學(xué)生更加深入的理解與思考計算機課程內(nèi)容。此外，教師可以對提問比較好的學(xué)生進行獎勵，通過這種方式激發(fā)學(xué)生在課堂上提問欲望。同時，對于有價值的問題，教師可挑出來讓同學(xué)們積極討論，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，使師生之間進行更有深度的交流；對于學(xué)生不懂的問題，教師可以鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢答案，進而使學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題，最終提升學(xué)生的計算機水平與能力。
五、應(yīng)用多媒體，開展計算機教學(xué)
計算機課程具有很強的實踐性與靈活性。在高中計算機教學(xué)中，教師需要充分應(yīng)用多媒體的技術(shù)手段，整合計算機教學(xué)內(nèi)容，并利用多媒體向?qū)W生展示，進而給學(xué)生的感官帶來多方面的刺激，使學(xué)生對計算機知識技能有效掌握。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該通過人機交互實現(xiàn)與學(xué)生之間的多維互動。必要時，網(wǎng)上討論、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上答疑等形式也是教師利用多種媒體實現(xiàn)“互動式”教學(xué)的主要方式。此外，教師還要鼓勵學(xué)生正確應(yīng)用多媒體資源自主學(xué)習(xí)計算機知識與技能，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識技能的積極性，提高學(xué)生計算機知識與水平。
總之，互動式教學(xué)模式在高中計算機教學(xué)中的有效運用，是課程改革的必然要求，其能夠使計算機課堂活躍，增進學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的感情交流，提高學(xué)生的計算機素養(yǎng)。此外，教師通過互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介幫助學(xué)生直觀理解計算機知識技能，開展計算機實踐活動，發(fā)散學(xué)生思維，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行檢驗，進而促進教學(xué)任務(wù)的有效開展。最終達到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，增強學(xué)生計算機知識技能水平的效果。
參考文獻：
[1]韓寶靈.淺談高中計算機課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫算(教師版),2012(13):100-101.
[2]楊挺.淺談新課程理念下的高中計算機課教學(xué)[J].中國科技信息,2011(17):188.
【高中計算機教學(xué)模式思考論文】相關(guān)文章：
高中歷史PBL教學(xué)模式的論文07-30
高中化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革論文10-09
構(gòu)建適應(yīng)高中的政治教學(xué)的合作教學(xué)模式論文07-23
分層教學(xué)模式下高中物理教學(xué)的應(yīng)用論文09-24
高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情景問題教學(xué)模式論文06-20
試論計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的思考08-11
QAIT模式對高中化學(xué)有效教學(xué)的啟示論文08-27
高中地理高效教學(xué)模式策略論文05-27