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      中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)實(shí)效性思考論文

      時(shí)間:2024-08-29 15:32:05 會計(jì)畢業(yè)論文 我要投稿
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      中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)實(shí)效性思考論文范文

        摘要:作為中職教育重要專業(yè)課程之一的基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)一直以來備受關(guān)注,但同時(shí)它存在一些問題。本文主要通過理論與實(shí)踐方面的教學(xué)模式、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)及現(xiàn)當(dāng)今社會中職教學(xué)存在的各方面不足,闡述了現(xiàn)當(dāng)今該怎樣進(jìn)行中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué),從而提高教學(xué)實(shí)效性。

      中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)實(shí)效性思考論文范文

        關(guān)鍵詞:中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)時(shí)效性思考

        在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)與文化相互滲透的社會,社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,越來越需要基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)方面在教育上不斷支持。通過提高中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)實(shí)效性,不斷提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而為中國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展服務(wù)。要使中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)服務(wù)于現(xiàn)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì),就要彌補(bǔ)以往在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)方面的不足和缺陷[1]。

        1.突破以往教學(xué)缺陷,引領(lǐng)現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)的發(fā)展

        受中國自古以來教育模式的影響,中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)一直存在各種問題,例如教育模式保守,教學(xué)方式單一,學(xué)生接受知識的來源狹窄,接受程度有限。還有一個(gè)嚴(yán)重的問題就是教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐脫軌,造成學(xué)生理論知識爐火純青,但實(shí)踐操作不堪入目。理論知識過于保守化,實(shí)踐中不知所措,根本不能將教學(xué)中所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)造社會財(cái)富,推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。這種毫無社會價(jià)值的中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的教學(xué)方法必定會遭到社會的質(zhì)疑與改進(jìn)[2]。由于這種教育模式,學(xué)生思維得不到新突破,更不能站在新的高度審視前人留下來的知識。畢竟時(shí)代不同,社會情況變化巨大,以往的關(guān)于基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)知識并不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展需求。在這種情況下,就需要我們不斷突破以往基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中的不足,在前人留下的知識財(cái)富中推陳出新,找出適合和推動社會發(fā)展的新模式。

        2.提高中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)實(shí)效性的方法

        2.1轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式,適應(yīng)社會需求。

        以往教學(xué)模式保守單一,嚴(yán)重束縛受教育者的思維。在這種教育模式下,學(xué)生視野狹窄,根本看不到突破事實(shí)本質(zhì)的實(shí)效性類容。這種教育模式必然會導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié),受教育者根本不能在實(shí)踐中根深層次地了解前人留下來的寶貴理論。由于不能理解前人留下的理論知識,在這樣惡性循環(huán)中,學(xué)生就會漸漸失去對中職基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的興趣,沒有基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,何談其他方面,推動社會發(fā)展,創(chuàng)造社會財(cái)富。怎樣在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的教學(xué)模式,值得慎重思考。例如在開始中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)前,可以安排學(xué)生自主進(jìn)行一次無要求、全自由的社會實(shí)踐,讓學(xué)生在真正接受這些中基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)之前,自己先對它們有一定的理解。在教學(xué)中可以采取生動形象化的課程演示方式,進(jìn)行中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)。例如可以采取社會中會計(jì)學(xué)方面的相關(guān)數(shù)據(jù),配合教學(xué)過程的虛擬化,一邊傳授基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識,一邊在這種高度虛擬化的教學(xué)課程中加深學(xué)生對理論知識的吸收理解。

        2.2轉(zhuǎn)變以往教學(xué)要求,在中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中實(shí)施高素質(zhì)的素質(zhì)教育。

        以往中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中重視考試能否考高分,能否將書中的理論知識記住,因?yàn)檫@樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)致受教育者死記書中的理論知識,盲目地背書中知識,最后使所學(xué)知識只能單獨(dú)存在,不能依賴社會實(shí)踐,更不能推動社會實(shí)踐的發(fā)展。當(dāng)然,受教育者在這種教育目標(biāo)的影響下,自然而然地會順應(yīng)教學(xué)要求的需要。但千萬不要被表象迷惑,當(dāng)這些學(xué)生真正實(shí)踐的時(shí)候,就會發(fā)現(xiàn)這種教育要求存在多么大的弊端,甚至嚴(yán)重影響現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們該怎樣突破這種教育要求對中職基礎(chǔ)教育的束縛該成為當(dāng)下我們考問題。首先,再也不能有那種只為考高分、不顧一切的思想,要結(jié)合社會發(fā)展需求,審時(shí)度勢,結(jié)合社會實(shí)踐,制定出符合現(xiàn)今社會要求的教學(xué)要求。

        2.3教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)適應(yīng)社會的要求。

        要想會計(jì)學(xué)服務(wù)于社會知識,就必須使中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的內(nèi)容不斷改進(jìn)。畢竟社會不同,社會情況更不一樣,要在不一樣的社會中利用中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的知識服務(wù)于社會實(shí)踐的發(fā)展,就得改革中職基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)。那么怎么改進(jìn),又成了我們思考的問題。以往中職基礎(chǔ)教學(xué)中注重前任留下的純粹理論知識,但隨著社會實(shí)踐的發(fā)展需要,有些理論知識明顯已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展,需要我們利用社會形勢慢慢改進(jìn)和推陳出新以往舊的理論知識。

        2.4教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,逐漸的多樣化以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        在以往教學(xué)形式中,都是教學(xué)分離、學(xué)與踐分離。教學(xué)分離,導(dǎo)致學(xué)生不能深刻地理解中職基礎(chǔ)會計(jì)學(xué),學(xué)生失去學(xué)中職基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)的動力。學(xué)與踐分離,使中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的教學(xué)初衷喪失。而這兩者的分離都會給中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)造成致命的打擊,必然會阻礙中職基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)發(fā)展。該怎樣轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變以往這種存在諸多弊端的教學(xué)形式,發(fā)展社會需求的教學(xué)形式必然成了當(dāng)下的話題。要提高學(xué)生的中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)興趣,需要教學(xué)形式多元化。例如可以開社會實(shí)踐課,高效模擬社會實(shí)踐,在實(shí)踐中既可以提高學(xué)生的興趣,又可以加深學(xué)生的理解。中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)關(guān)系到當(dāng)今社會的發(fā)展,要其促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就必須審時(shí)度勢,不斷改進(jìn),適應(yīng)社會的發(fā)展。只有這樣不斷推陳出新,才能在實(shí)踐中提高受教育者的學(xué)習(xí)興趣和中職基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)效率,并且在這種相對主動的學(xué)習(xí)中會更了解中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)。學(xué)習(xí)效率提高了,學(xué)習(xí)興趣濃厚了,理解能力增強(qiáng)了,中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)就自然而然地順應(yīng)社會發(fā)展了。中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的發(fā)展,必然會促進(jìn)社會的發(fā)展,利用中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)推動社會的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉玉.淺談如何優(yōu)化中職基礎(chǔ)會計(jì)課堂教學(xué)氣氛[J].科教文匯(下旬刊),2010(09):82.

        [2]傅昌鑾.“基礎(chǔ)會計(jì)”教學(xué)的若干問題分析與探討[J].中國電力教育,2010(36):164.

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