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高職會(huì)計(jì)教育中的運(yùn)用分析研究論文
摘要：高職會(huì)計(jì)教育具有一定的實(shí)踐性以及操作性，對(duì)此在實(shí)踐中必須要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，探究有效的教學(xué)方式與手段，這樣才可以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量與效果。而實(shí)踐教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方式，在高職會(huì)計(jì)教育中應(yīng)用可以有效的提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果，因此文章主要對(duì)高職會(huì)計(jì)教育中的實(shí)踐教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高職會(huì)計(jì)教育；運(yùn)用分析
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以有效的提升高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)此在實(shí)踐中教師必須要合理的應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方式，這樣才可以凸顯其自身的價(jià)值與效能。
一、加強(qiáng)教材建設(shè)，完善實(shí)踐教材
雖然，在整體上來說會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材種類相對(duì)較為繁多，但是在課程改革的發(fā)展過程中，實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容更新相對(duì)較為緩慢，無法滿足實(shí)際的需求。對(duì)此在實(shí)踐中要基于實(shí)際的教學(xué)需求，不斷的更新實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容，這樣才可以凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值與內(nèi)涵。其中必須要對(duì)教材的新穎性、系統(tǒng)性以及綜合性起到足夠的重視，在進(jìn)行教材的構(gòu)建過程中，必須要基于學(xué)生崗位中心為重點(diǎn)，綜合會(huì)計(jì)資格考試以及地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求開展，制定完善的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)以及課程系統(tǒng)[1]。在實(shí)踐中通過實(shí)踐教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，保障實(shí)踐教學(xué)各個(gè)活動(dòng)以及環(huán)節(jié)的真實(shí)性，讓學(xué)生在模擬教學(xué)中不斷的增強(qiáng)自身的操作能力，進(jìn)而讓學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。
二、嚴(yán)格管理，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力
在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是保障教學(xué)效果的基礎(chǔ)保障。對(duì)此在實(shí)踐中必須要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教師的控制與管理，提升其綜合素質(zhì)能力。對(duì)此可以基于以下幾點(diǎn)開展：首先，在進(jìn)行會(huì)計(jì)教師招聘的過程中，必須要對(duì)應(yīng)聘教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)歷以及綜合素質(zhì)能力、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等因素進(jìn)行系統(tǒng)的管理，這樣才可以在根本上保障教師的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的開展奠定基礎(chǔ)。其次，必須要在企業(yè)中引入具有專業(yè)能力的人才作為兼職教師，讓教師對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，在課程講解過程中，可以讓具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師與專業(yè)的教師進(jìn)行共同授課，通過理論知識(shí)的講授與實(shí)踐活動(dòng)的融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力；最后，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師在企業(yè)中開展實(shí)踐，真正的了解會(huì)計(jì)工作實(shí)踐狀況，進(jìn)而在根本上提升教師的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
三、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地的構(gòu)建，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力
1.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)主要就是通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)訓(xùn)基地共同構(gòu)建而成，因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基礎(chǔ)具有一定的限制。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)主要就是通過計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)室以及會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室為主，其主要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與資料，基于審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制工作報(bào)表的實(shí)際流程組織工作流程開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)[2]。同時(shí)，必須要保障會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程包括了會(huì)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)課程內(nèi)容，為各種專業(yè)課程的開展提供必要的校內(nèi)教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。
2.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建
校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，主要就是基于校外頂崗實(shí)習(xí)作為主要內(nèi)容，進(jìn)行項(xiàng)目的建設(shè)。在實(shí)踐中可以以下幾點(diǎn)開展：(1)要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。合作企業(yè)為學(xué)生提供一定的頂崗實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、核算以及審核等工作進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及會(huì)計(jì)實(shí)踐能力；(2)教師可以在企業(yè)中任職，通過實(shí)際的工作開展提升自身的會(huì)計(jì)技能，進(jìn)而在理論知識(shí)傳授的過程中，融合一定的實(shí)踐課程，讓學(xué)生不斷的提升自身的實(shí)際操作能力。
3.校企合作構(gòu)建
“校中廠”，組織開展各種實(shí)訓(xùn)課程因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)具有一定的專業(yè)性，在會(huì)計(jì)專業(yè)山于專業(yè)的特殊性，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力有著嚴(yán)格的要求，而一些校外實(shí)訓(xùn)基地形式化問題較為嚴(yán)重，無法成功的凸顯其教育作用，學(xué)生無法在頂崗實(shí)習(xí)中了解會(huì)計(jì)方式與工作的流程，無法有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對(duì)此教師在實(shí)踐中，必須要合理的應(yīng)用各種教學(xué)方式與手段，開展實(shí)踐教學(xué)。而“校中廠”實(shí)踐基地的構(gòu)建、會(huì)計(jì)教學(xué)公司的成立是一種可以有效的解決實(shí)踐基地流于形式，提升教學(xué)質(zhì)量的方式與手段[3]。學(xué)校通過引入一些企業(yè)在校內(nèi)構(gòu)建，讓學(xué)生了解真實(shí)的會(huì)計(jì)工作崗位，讓學(xué)生了解最為真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的提升自身的動(dòng)手能力，這樣才可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。而對(duì)于企業(yè)來說，利用學(xué)校的場(chǎng)所、設(shè)備以及學(xué)生開展工作，可以在一定程度上降低運(yùn)營(yíng)的成本，同時(shí)也可以有效的解決企業(yè)用人短缺等問題，可以真正的做到共贏發(fā)展。同時(shí)，教師與企業(yè)中的專業(yè)人士也可以合作開展各種實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的提升自身的實(shí)際能力，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生今后的為發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
在實(shí)踐中要想提升教學(xué)的質(zhì)量與效果，就要深入踐行課程改革的各種思想與觀念，提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)能力，就要加強(qiáng)教材建設(shè)，完善實(shí)踐教材、嚴(yán)格管理，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力、強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地的構(gòu)建，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力，通過完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建以及校企合作構(gòu)建“校中廠”等方式，不斷的提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉曉雪.高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革的啟示——基于國(guó)外職業(yè)教育模式的分析[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,5(3):74-76.
[2]盧彩秀.高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與探索[J].科教文匯:上旬刊,2016(4):188-190.
[3]劉秀英.高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與素質(zhì)教育融合的思考[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,3(4):56-58.
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