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淺析會計實驗在創(chuàng)新教育中的運用論文
論文關(guān)鍵詞：會計實驗；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育
論文摘要：創(chuàng)新教育是以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育。會計實驗創(chuàng)新教育的目標是把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。會計實驗創(chuàng)新教學的內(nèi)容及會計實驗創(chuàng)新教育等。
在教育領(lǐng)域大力倡導創(chuàng)新教育的環(huán)境下，會計實驗是否需要實施創(chuàng)新教育，怎樣實施創(chuàng)新教育是面臨的一個需要探討的現(xiàn)實問題。
一、會計實驗的考核程序
對會計的測量與評價采用會計實驗考核方式。會計實驗考核的程序：
1、實驗總結(jié)
實驗課結(jié)束后，學生要對實驗課根據(jù)實驗?zāi)繕撕鸵筮M行總結(jié)，編寫實驗報告，說明實驗過程、實驗收獲、在理論上和操作上的提高及新的認識、存在問題和建議，并將實驗總結(jié)送交實驗老師。
2、實驗考試
實驗課結(jié)束后，根據(jù)需要可以組織實驗考試，對實驗的內(nèi)容和基本技能，采用筆試或口試進行考試。
3、實驗考核
根據(jù)實驗總結(jié)（實驗報告）和實驗考試進行實驗考核。考核形式有：實驗學生自我評定；實驗老師評定；考核小組評定；相互結(jié)合評定。考核的方法：采用百分制或五級制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。按照創(chuàng)新教育的要求相應(yīng)改革實驗考核制度，以有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的創(chuàng)新人才。
二、創(chuàng)新教育基本理念
把創(chuàng)造學運用到社會或?qū)W校教育上，則稱之為創(chuàng)造教育。創(chuàng)新教育是伴隨著人類的創(chuàng)造實踐活動而產(chǎn)生，并逐步形成的。創(chuàng)造教育自20世紀初提出，進入21世紀，迄今已逾百年。創(chuàng)新教育是在繼承的基礎(chǔ)上，以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育。
創(chuàng)新教育是指學校的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價值取向的教育。創(chuàng)新教育首先是人生教育，是人的使命教育，也是人的動力教育。從不同角度說明什么是創(chuàng)新教育。應(yīng)該說，創(chuàng)新教育既是包括中小學校和高等學校的創(chuàng)新教育，也是面向全社會國民的創(chuàng)新教育。
三、會計實驗在創(chuàng)新教育工作中的要求
1、領(lǐng)導重視
領(lǐng)導重視是會計實驗創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。各級領(lǐng)導包括教育行政領(lǐng)導、學校領(lǐng)導和會計實驗教學領(lǐng)導，都要重視會計實驗創(chuàng)新教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的會計人才方面的重要作用。
領(lǐng)導要端正認識，樹立新的教育觀念：一是樹立以人為本的教育觀念，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。二是樹立以學生為主體的教學觀念，教學活動以學生為主體，學生要由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主體；教師為主導，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者；實現(xiàn)師生民主教學和創(chuàng)新教學。三是樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力。
2、提高創(chuàng)新素質(zhì)教育
教師是實施會計實驗創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，它要求：
①樹立創(chuàng)新教育觀念。包括：樹立以人為本的教育觀念，樹立以學生為主體的教學觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀念。
②增強基礎(chǔ)理論。分為一般基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論。一般基礎(chǔ)理論是指哲學和經(jīng)濟學的基本原理，它是會計專業(yè)學科的理論基礎(chǔ)；會計專業(yè)基礎(chǔ)理論是指會計原理，它是其他會計應(yīng)用學科的理論基礎(chǔ)。
③熟悉基本規(guī)范。分為：會計法規(guī)，包括會計法律、行政法規(guī)和規(guī)章；企業(yè)會計制度，企業(yè)根據(jù)國家會計法規(guī)制定的各種會計制度；會計職業(yè)道德，國家或行業(yè)制定的會計職業(yè)道德；會計實驗制度，有關(guān)會計實驗的組織、教學、考核、實驗室建設(shè)和管理的制度。
④熟練掌握基本技能，主要有會計核算基本技能、會計管理基本技能、會計信息系統(tǒng)基本技能和會計實驗教學管理技能等。
⑤創(chuàng)新教學方法。會計實驗教學方法主要有仿真法、操作法、討論法、研究法、比較法以及其他實驗方法。在會計實驗教學過程中，老師要尊重學生，公平對待每一位學生；鼓勵敢于提出問題和意見的學生，提倡共同討論。 四、會計實驗創(chuàng)新教育的內(nèi)容
通過會計實驗創(chuàng)新內(nèi)容達到會計實驗創(chuàng)新教育目標，從實際出發(fā)，創(chuàng)新會計實驗教學的內(nèi)容。其內(nèi)容包括：
1、實驗設(shè)計創(chuàng)新
會計實踐教學是一個系統(tǒng)，從整個教學過程分析，會計實踐教學環(huán)節(jié)包括課堂習題、課堂案例、實驗課、校內(nèi)實習、校外實習、社會實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計等。其中會計實驗課教學是核心。在會計實驗創(chuàng)新教育中需要實驗設(shè)計創(chuàng)新。
2、實驗過程創(chuàng)新
會計實驗過程是一個系統(tǒng)，要用系統(tǒng)方法分析并優(yōu)化實驗過程。會計實驗教學過程體系是會計實驗教學過程按其運行的階段性劃分的要素相互聯(lián)系而形成的有機整體。實施會計實驗創(chuàng)新教育，必須優(yōu)化教學過程，構(gòu)建有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的，以學生為中心、以其自主活動為基礎(chǔ)的新型教學過程。會計實驗課堂教學要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系、基本技能的手工操作與現(xiàn)代技能的關(guān)系。
3、實驗講授創(chuàng)新
創(chuàng)新教育要強化課堂教學改革。會計實驗課需要有老師指導，而指導老師需要講授創(chuàng)新，營造思維活躍、暢所欲言的實驗環(huán)境氛圍，引導性地講授會計實驗的內(nèi)容。
4、實驗學習創(chuàng)新
學校課堂是教師與學生共有的教與學的課堂，創(chuàng)新教育還需要學生的學習創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新性的學習。會計實驗教學在老師引導下學生要自主地學習和操作。教師要創(chuàng)造性地教學，學生要主動性地學習。
5、實驗知識創(chuàng)新
會計實驗的一般認識，是通過會計實驗學習與掌握會計的基本技能。創(chuàng)新教育會計實驗知識要創(chuàng)新，要在會計實驗過程中，在實驗操作學習與掌握基本技能的同時創(chuàng)新學習更多的知識。
6、實驗操作創(chuàng)新
會計實驗實際上是財務(wù)會計核算與管理的操作過程。它由會計實驗人員、操作方法、操作手段和操作對象等要素所構(gòu)成。
總之，會計實驗要實施創(chuàng)新教育是客觀的需要。會計實驗創(chuàng)新教育是創(chuàng)新時代的需要。發(fā)展知識經(jīng)濟由工業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)入知識經(jīng)濟的世紀。知識經(jīng)濟以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)，其核心在于創(chuàng)新。
參考文獻
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