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高校學(xué)生管理工作專業(yè)化應(yīng)用論文
一、高校學(xué)生管理工作的專業(yè)化存在的主要問題
1.管理的內(nèi)容針對性不強
當(dāng)前，高校學(xué)生管理工作的專業(yè)化的內(nèi)容一般集中在培養(yǎng)和規(guī)范大學(xué)生的日常生活習(xí)慣、行為方式等方面，對于大學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉、創(chuàng)新能力教育、獨立自主能力培養(yǎng)等方面的教育還不夠。另外，教育內(nèi)容更新不夠，管理工作的專業(yè)化內(nèi)容與當(dāng)前國家經(jīng)濟社會發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展形勢等結(jié)合不緊密，也不夠深入。目前的管理工作的專業(yè)化方式和內(nèi)容僅僅是停留在維護學(xué)生的穩(wěn)定，并保障大學(xué)生自身安全等方面。
2.管理的方法創(chuàng)新不夠
目前，高校針對學(xué)生開展管理工作的專業(yè)化的方法，還十分的傳統(tǒng)和老套。大多只是采用傳統(tǒng)的說教和簡單的灌輸，效果不佳。沒有很好的結(jié)合大學(xué)生自身的特點和個性發(fā)展的需求，沒有綜合考慮學(xué)生的文化背景、興趣愛好、領(lǐng)悟能力、思想意識形態(tài)等，忽視了學(xué)生自我完提升、自我完善的引導(dǎo)，使得管理工作的專業(yè)化的方式方法不適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生自身提高的需求。
3.管理力度不夠
高校學(xué)生管理工作的專業(yè)化管理不夠，主要是體現(xiàn)在兩個方面，高校對學(xué)生管理工作的專業(yè)化上的人力資源投入較少，從而造成了管理工作的專業(yè)化人員精力不夠用，教育不深入等問題。另外一方面，由于高校學(xué)生管理工作的專業(yè)化者一般都比較年輕，社會閱歷較淺，工作經(jīng)驗不夠，對這樣一個復(fù)雜群體的管理有時候難以把控，管理工作的專業(yè)化深入程度不夠，難免出現(xiàn)一些漏洞。
二、加強和完善高校學(xué)生的管理工作的專業(yè)化的具體策略
1.進一步更新大學(xué)生管理工作的專業(yè)化的價值觀念
鑒于大學(xué)生特殊的心理、思想和政治表現(xiàn)，要做好其管理工作的專業(yè)化，就必須樹立正確的與時俱進的價值觀念。要使得大學(xué)生思政工作的針對性更強、適應(yīng)社會的實踐性更強、更符合大學(xué)生自身發(fā)展需求，要樹立正確的、開放的大學(xué)生管理工作的專業(yè)化價值觀。大學(xué)生的管理工作的專業(yè)化要不斷的向社會開放、向高校校園開放，通過信息媒體、網(wǎng)絡(luò)手段等多種現(xiàn)代化的方式向?qū)W生實施正確的引導(dǎo)，提升大學(xué)生在現(xiàn)階段多元文化、多種價值觀交匯的生活環(huán)境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力。
2.進一步優(yōu)化大學(xué)生管理工作的專業(yè)化的教育內(nèi)容
在當(dāng)前復(fù)雜的社會形勢下，學(xué)生管理工作的專業(yè)化內(nèi)容必須是符合時代要求，與大學(xué)生生活實際相結(jié)合的。要將管理工作的專業(yè)化的豐富理論成果與大學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，在大學(xué)生的各種社會實踐、各種課外活動以及參與的勤工儉學(xué)等過程中，鼓勵他們鍛煉和塑造健康的人格，同時，開展有針對性的心理健康知識的普及，教育他們樹立正確的心理健康行為和方式，在學(xué)生的戀愛過程、擇業(yè)過程、學(xué)習(xí)過程等重要環(huán)節(jié)中輔以適當(dāng)?shù)男睦斫】殿A(yù)警和教育，提升他們接受挫折的心理素養(yǎng)。
3.進一步強化大學(xué)生管理工作的專業(yè)化的隊伍建設(shè)
加大學(xué)生管理工作的專業(yè)化的專兼職教師隊伍建設(shè)力度。要真正發(fā)揮專職教師隊伍的對國家形勢的了解、把握學(xué)生特征的優(yōu)勢，帶好整個兼職管理工作的專業(yè)化隊伍齊頭并進。要加大管理工作的專業(yè)化隊伍力量的覆蓋面，做到有特殊問題的大學(xué)生要有專人進行教育和開導(dǎo)。同時，要注重加大對學(xué)生專職兼職管理工作的專業(yè)化隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，加強他們的工作責(zé)任感，提升他們處理學(xué)生問題的能力和水平，強化他們的管理工作的專業(yè)化意識。
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