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學(xué)生管理工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究論文
摘 要：管理隊(duì)伍的能力落后 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的管理人員中絕大多數(shù)為高校畢業(yè)生，雖然保證了管理人員的數(shù)量和基本素質(zhì)，但是編制不足、工資待遇低、缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)等現(xiàn)狀導(dǎo)致許多學(xué)生工作者出現(xiàn)一些問題，包括工作態(tài)度懶散，應(yīng)付日常事務(wù)和上級(jí)檢查，較少關(guān)注學(xué)生
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一、管理隊(duì)伍的能力落后
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的管理人員中絕大多數(shù)為高校畢業(yè)生，雖然保證了管理人員的數(shù)量和基本素質(zhì)，但是編制不足、工資待遇低、缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)等現(xiàn)狀導(dǎo)致許多學(xué)生工作者出現(xiàn)一些問題，包括工作態(tài)度懶散，應(yīng)付日常事務(wù)和上級(jí)檢查，較少關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法改進(jìn)以及素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生管理工作呈現(xiàn)教條化和表面化。
二、提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作方法的建議
(一)落實(shí)“以生為本”的管理理念學(xué)生是教學(xué)的主體，高校的學(xué)生管理工作旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生智育、德育、體育等方面的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)公民。除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，日常行為管理、思想觀念、心理健康等方面的發(fā)展都對(duì)大學(xué)生具有重要意義。獨(dú)立院校只有堅(jiān)持“以生為本”的理念，才能實(shí)現(xiàn)管理工作的真正成功。所謂“以生為本”是指學(xué)生管理工作以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，首先，尊重和相信學(xué)生，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都渴望被尊重、被信任，輔導(dǎo)員在管理工作中應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持學(xué)生，多給予他們自我管理和自我監(jiān)督的權(quán)利;其次，關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中多數(shù)家境好、自理能力較差、缺乏安全感、受挫能力較低，輔導(dǎo)員在管理過程中需要多花時(shí)間和精力與學(xué)生交流，了解他們合理的訴求，幫助他們處理好生活上和思想上的困難與迷惑，保護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益不受侵害［3］;最后，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生，各個(gè)學(xué)生管理部門也應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理角色，由原來的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)者和引導(dǎo)者，切實(shí)做到情為生所系、權(quán)為生所用、利為生所謀。
(二)完善管理制度
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的入學(xué)原因多為高考失利或者學(xué)習(xí)能力欠佳，且缺乏持久的自我約束力和控制力，但是，他們頭腦靈活、思想活躍。考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，如果獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作參照普通高校的學(xué)生管理制度實(shí)施則缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，有必要進(jìn)行創(chuàng)新和完善。完善管理制度可以從以下幾方面著手，第一，建立學(xué)生工作信息反饋跟蹤制度，學(xué)生管理工作較為繁雜，需要建立學(xué)生工作檔案，完善由學(xué)生信息員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員、督導(dǎo)員等組成的多層次、全方位的學(xué)生工作信息反饋網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生工作管理者才能做到反應(yīng)迅速、措施合理、處置得當(dāng);學(xué)生工作必須首尾相接，通過完善跟蹤記錄，便于學(xué)生工作管理者掌握事情變化，有效鞏固管理效果。第二，建立學(xué)生家長聯(lián)系制度，教育活動(dòng)需要老師、家長和社會(huì)的共同參與;因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作中有必要突出家長互動(dòng)這一教育方式，學(xué)院需要建立和保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，有必要在開學(xué)時(shí)記錄好家長的聯(lián)系方式，并采取建立微博、QQ群等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，通過面談、電話、郵件等渠道及時(shí)溝通，既把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的思想與生活情況反饋給家長，又能從家長那里了解到學(xué)生的性格、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等信息，便于有問題時(shí)及時(shí)溝通和解決。
(三)轉(zhuǎn)變管理方式
目前，為了追求管理工作的穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，絕大多數(shù)獨(dú)立院校的學(xué)生管理工作都采取強(qiáng)硬且單一的方式。新形勢下，面對(duì)民辦高校學(xué)生的復(fù)雜特點(diǎn)，獨(dú)立院校學(xué)生工作要取得實(shí)效就必須轉(zhuǎn)變管理方式，將彈性管理引入學(xué)生管理工作中。所謂彈性管理是指學(xué)生工作者在研究學(xué)生心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性的方式方法，堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，剛?cè)嵯酀?jì)、因材施教［4］。具體來說，學(xué)生管理中應(yīng)該尊重個(gè)體需求，學(xué)生管理制度在執(zhí)行中需要有彈性并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，人性化的管理方式有利于建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督和自我管理。(四)加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)開創(chuàng)民辦高校學(xué)生管理工作的新局面必須有一支高素質(zhì)且專業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍，這離不開獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并給予多方面的支持［5］。比如聘請(qǐng)專家培訓(xùn)現(xiàn)有的學(xué)生管理工作人員，旨在宣傳新的管理理念和管理技能，提高專業(yè)化的工作水平;建立常規(guī)的學(xué)習(xí)機(jī)制，多提供本校學(xué)生管理人員與外省、外校甚至國外高校管理者的交流機(jī)會(huì);提高學(xué)生管理工作者的福利待遇，激發(fā)他們的工作積極性，增強(qiáng)工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
三、結(jié)語
總之，學(xué)生管理工作緊密聯(lián)系著學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，是民辦高校辦校治學(xué)的重中之重，意義重大。老子說“治大國，若烹小鮮”，學(xué)生管理工作亦是如此，學(xué)生管理工作者需要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎積極的工作態(tài)度，對(duì)待學(xué)生工作中的任何問題既不能操之過急，又不能松弛懈怠，只有恰當(dāng)好處，才能把工作做好。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生工作者必須與時(shí)俱進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，通過不斷的調(diào)整與自我完善，才能做好學(xué)生工作，為國家培育出合格的建設(shè)者和接班人。
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