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小學班主任班級管理工作探討論文
摘要：小學是學生的啟蒙階段，對學生以后的發展具有舉足輕重的作用。而班級又是小學生生活與學習的基本環境，因此班級管理工作的成敗一定程度上影響著每一名小學生的成長與發展，如何有效開展班級工作呢？這就需要班主任擁有足夠的智慧，能解決好班級工作中存在的各種問題，從而促進學生的全面發展。
關鍵詞：小學階段；班主任；班級管理
小學生自制力差，個性鮮明而又不受約束，這就給班主任工作帶來很多困難。作為小學班主任，要與時俱進，以現代教育思維，依據小學生的年齡特點進行班級管理工作。小學生年齡較小，和班主任交流中容易產生交流上的障礙，作為班主任，要學會換位思考，從他們的視角看待問題，做出正確的評價和指導。小學班級工作和初中、高中班級工作有所不同，對于初中、高中階段學生的教育，班主任主要是處理好班集體的問題，運用多種教育手段，提高班級學習成績，完善學生的人格。而在小學階段，班主任除了要做好這些工作之外，還要考慮小學生存在的種種特殊情況。因此，小學班主任任務艱巨，工作繁瑣。只有充分利用自己的智慧，探索新的教學方法，具備更加完備的能力，才能實現小學班級管理工作的有效實施。具體做法可以從以下幾方面入手：
一、小學班主任要特別注意小學生的身心健康
小學生身心發展尚不成熟，對環境的適應性不足，尤其容易生病。小學生生病會影響到他們的學習，使他們沒有足夠的精力投入學習中去，使得學習效率不高。同時，小學生有著強烈的好奇心，周圍的事情都會引起他們注意，激發他們探究的欲望。特別是在校園內，和學習無關的事情都可能會打擾他們的思路，影響到他們正常上課，擾亂了課堂教學秩序。因此，班主任要擁有高度的責任心，把這些問題處理好，以保障課堂教學質量。具體來說，一方面為學生的身體健康著想，鼓勵他們養成經常鍛煉的習慣，不亂吃東西，不挑食，注意防寒保暖等；另一方面，研究學生的心理，知道他們在想什么，關注這個年齡段容易出現的心理問題，對他們的心理進行疏導，以正確的方式去引導他們，樹立正確的人生觀和價值觀。
二、針對小學生存在的弱點，小學班主任要有足夠的耐心
小學生年齡尚小，有時候不能準確把握事情的尺度，難免會出現錯誤。小學班主任作為小學教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導和教育他們，讓學生認識到自己的錯誤并積極改正錯誤。班級工作做不好，主要是因為班主任沒有足夠的耐心，面對出現錯誤的學生容易急躁，影響對學生的正確教育。學生良好的發展需要天長日久的磨練，并不是一朝一夕能實現的。對待小學生也一樣，班主任要耐心教導，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師的一片苦心，進而改變原有的不足，使自己不斷完善。
三、對小學生不能求全責備，要適度
作為小學班主任，我們要站在學生的視角去看待問題，不能以成人的思維去批判他們，對他們犯下的錯誤，要控制在一定的尺度內，注意引導，不能一味地批評和責備，這才能促進他們身心健康發展。小學生天性好動好玩，難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們在錯誤中反省，認識錯誤，改過自新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養他們的榮譽意識，引導學生在正確的道路上發展。四、關注每一個學生，一視同仁小學生的自尊心很強，他們很在意老師對他們的批評和表揚，不管學生的成績如何，老師都要做到一視同仁，關注每一個學生，不能只關注所謂的好學生，也不能過多地批評一個學生。這樣，學生才能信賴自己的老師，他們的心理才會更加陽光。小學生是一群亟待教育的孩子，活潑、好動、可愛、聰明是小學生的天性，班主任要挖掘學生的潛力，經常發現他們的優點和長處，善于表揚和激勵他們。同時，也要注意學生存在的問題，找到問題的根源，進行妥善解決，為構建和諧的班級秩序而努力。
五、與學生家長經常溝通，做好家訪工作
家長是孩子第一任老師，對孩子的了解最為透徹，作為小學班主任，要經常和家長保持聯系，第一時間了解學生的情況，研究他們的心理，做到心中有數。通過家校互通，了解學生的個人情況，并能掌握孩子的家庭成長環境，有利于班級工作的順利開展，對學生有足夠的了解，在工作實踐中才能因勢利導，施以正確的方法，提高學習效率，完善他們的人格，養成良好的習慣，塑造良好的人品。班主任在實際工作中要大膽管理學生，注意方式方法，讓學生明白班規班紀，并嚴格按照班規班紀辦事。堅持多表揚，少批評，在公共場合不指責學生，充分尊重學生，采取正面疏導的工作方法。要想法轉化后進生，對生病的學生要從生活上給予關心，不落下一節課。做學生的知心朋友，了解學生，學生也了解老師，兩者之間相互信任，為班級工作的順利開展奠定良好的基礎，若本班與其他班級之間產生矛盾時，化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關系，促使學生不斷努力和進步，從而有利于孩子的健康成長，這才是小學班主任的管理藝術。
六、班主任要提高自身修養
首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須要具有崇高的師德素養。班主任一言一行都深刻地影響著學生，應該以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學習，提高自身綜合素質，只有這樣，才能教育學生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節，這是班主任管理好班級的內在動力。其次，班主任應認真做好工作總結。尤其是小學階段，全面教育學生學會學習、學會生活等。因此，班主任要在不斷總結工作的過程中，汲取積極經驗，認識自我，為今后的工作奠定良好的基礎。總而言之，班級管理工作任重而道遠，需要狠抓，也需要技巧。班主任需要不斷總結學習，創新管理思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時俱進，做好與學生、家長的溝通管理工作，進行合理化的管理，促進學生全面健康發展，為社會培養更多的棟梁之才。
參考文獻：
[1]谷艷芳.用生動臉譜塑造精彩人生淺談班主任的“變臉”藝術[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2014(2):39-40.
[2]周國紅.加強自身修養提升育人水平——淺談中職學校班主任的工作藝術[J].文理導航旬刊,2014(6):98.
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