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高中生的歷史素養(yǎng)初探論文
歷史即記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科，但廣義來說歷史學(xué)包括的不單單只是人類社會方面，還有自然的歷史，即宇宙歷史、地球的歷史等等。而素養(yǎng)則是通過長時間的學(xué)習(xí)與實踐得到的知識水平的提升與進(jìn)步。高中歷史是高中生不可或缺的主課之一，是學(xué)習(xí)對自己所生活時代之前過程的認(rèn)識與途徑，通過對歷史的學(xué)習(xí)學(xué)生可以真正做到以史為鏡，學(xué)習(xí)與更加努力地發(fā)展自己。而如何培養(yǎng)高中生的歷史素養(yǎng)，可以通過培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，與培養(yǎng)學(xué)生一顆不斷求知求真的心。
一、培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀
高中生在剛剛學(xué)習(xí)歷史沒有多久時，對歷史沒有確切的認(rèn)識，很容易建立出不可逆轉(zhuǎn)的歷史觀與人生觀，教師一定要通過合理的引導(dǎo)與指點讓學(xué)生通過合理的方式與不斷地認(rèn)知學(xué)習(xí)歷史，塑造自己的歷史觀與人生觀。
教師在上課時，因為歷史本身就是一門枯燥的學(xué)科，年份的記載很容易讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。而教師通過耐心的講解可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時像聽故事一樣地學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生事半功倍地提高自己的學(xué)習(xí)效率與對知識的理解速度，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固。而教師在對講解的材料除了要根據(jù)課本和教育大綱外，對自己的選擇素材一定要認(rèn)真，不能隨便拿來引用。學(xué)生在沒有完整的知識體系時，稍微一點錯誤題材的選擇與教育便會讓學(xué)生形成不可逆的印象。
二、培養(yǎng)學(xué)生一顆求知的心
大家都聽過，興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生培養(yǎng)出歷史素養(yǎng)？讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)與自主地求知是再重要不過了。教師每天在課堂苦不堪言地教導(dǎo)并不能讓學(xué)生獲得一顆對歷史的求知心，而教師如果生動有趣的、像講故事一樣地傳授給學(xué)生知識，勾起學(xué)生的好奇心，則會有立竿見影的效果。教師可以在講解史材時留出一部分時間讓學(xué)生自己翻閱資料，自己學(xué)習(xí)。這樣的安排，既可以充分講解當(dāng)前課堂的知識，還會讓學(xué)生自己學(xué)到更多的課外知識。
久而久之，就會讓學(xué)生培養(yǎng)自己的歷史求知性與自己的求知心。在日后教學(xué)之中，教師會更加省力，學(xué)生會更加輕松地把上歷史課當(dāng)作豐富自己見識的一堂課，歷史素養(yǎng)自然而然的就會培育出來。比如，教師在講解太平天國運(yùn)動一課時，洪秀全是如何發(fā)動金田起義的，可以讓學(xué)生通過自己搜索與查找來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一顆求知的心。對于學(xué)習(xí)歷史，是一個循序漸進(jìn)的過程，在掌握了充足的歷史知識后培養(yǎng)出認(rèn)真的虛心態(tài)度后，才能養(yǎng)成歷史素養(yǎng)。
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