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初中美術(shù)課堂教學(xué)措施
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，課堂教學(xué)效率成為評(píng)價(jià)教學(xué)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率也是影響初中生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】
美術(shù)課堂是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)是初中學(xué)校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)目的主要在于增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)繪畫技能，培養(yǎng)其美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，科學(xué)、高效的課堂教學(xué)對(duì)增加學(xué)生美術(shù)知識(shí)積累，開闊視野，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等均具有積極意義。但現(xiàn)階段，我國(guó)許多初中學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題，課堂教學(xué)有效性不足，教學(xué)質(zhì)量不高，故學(xué)校與任課教師需及時(shí)尋找和探索新型的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。本文主要從當(dāng)前環(huán)境下初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其凸顯的主要問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析，研究和探討了新時(shí)期背景下創(chuàng)建高效初中美術(shù)課堂的有效策略。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；課堂；創(chuàng)建；高效；措施
近幾年來(lái)，隨著素質(zhì)教育與新課程改革在我國(guó)教育行業(yè)中的不斷推廣與應(yīng)用，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)科教學(xué)過(guò)程與教學(xué)質(zhì)量逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注與重視，尤其以初中美術(shù)課堂教學(xué)較為明顯。但目前，有多項(xiàng)教研資料表明，我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中多凸顯出學(xué)校重視程度不足、教學(xué)觀念不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高以及教學(xué)資源配置不全等許多問(wèn)題，教學(xué)效果不樂(lè)觀。本文筆者以此教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下創(chuàng)建高效初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)策略，現(xiàn)闡述如下。
一、尊重學(xué)生的課堂主體地位，使其獲得親身體驗(yàn)
在以往傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中均采用“教師課堂講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，課堂氛圍呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不高，教學(xué)效果不佳。同時(shí)，現(xiàn)階段我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體”，這就要求任課教師在初中美術(shù)實(shí)踐課堂教學(xué)中需充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供充足的空間與時(shí)間，培養(yǎng)其思考、探索和發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神，并發(fā)揮教師自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，通過(guò)詳細(xì)的課堂知識(shí)講解幫助學(xué)生獲得良好的親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。例如，在“我們的節(jié)日”的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可為學(xué)生布置課前任務(wù)，如：要求學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容和活動(dòng)主題，自己動(dòng)手制作一個(gè)能夠表達(dá)節(jié)日氣氛的手工作品；之后在課堂中教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行展示并對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，適當(dāng)選出一些外觀精美、寓意深刻的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作靈感與體會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，使其充分體驗(yàn)成就感，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的積極性。
二、在課堂教學(xué)中精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣對(duì)幫助學(xué)生集中精力專注課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率等均具有積極意義。但在以往的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，受到“教師教，學(xué)生學(xué)”傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興致不高，教學(xué)氛圍沉悶，整體教學(xué)質(zhì)量不高。對(duì)于以上這種情況，教師在初中美術(shù)課堂教學(xué)中需有目的性地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，具體可通過(guò)巧妙設(shè)問(wèn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。同時(shí)值得注意的是，教師在設(shè)置課堂問(wèn)題時(shí)需先做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生的課堂回答做好預(yù)熱或鋪墊，例如在美術(shù)欣賞課程中，由于許多學(xué)生對(duì)課堂中所展示的美術(shù)作品了解并不多，很難對(duì)該作品進(jìn)行科學(xué)的分析與評(píng)價(jià)，此時(shí)若教師一味的通過(guò)課堂講解要求學(xué)生發(fā)表自身的認(rèn)知或個(gè)人觀點(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生反感甚至抵觸，效果反而不好。所以在此種情況下，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身創(chuàng)造力，設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并引導(dǎo)其正確的思維方向，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。
三、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性
對(duì)于初中美術(shù)課程來(lái)講，其教學(xué)資源非常豐富，不僅包括美術(shù)教材與課堂教具，還包括互聯(lián)網(wǎng)資源、美術(shù)影像作品或雜志等，所以教師在初中美術(shù)實(shí)際課堂教學(xué)中需充分開發(fā)和利用一切可用的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。首先，教師需具備一雙善于發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的眼光，從多個(gè)思維角度挖掘更多可利用的教學(xué)資源，如美術(shù)刊物、美學(xué)視頻音頻、教學(xué)資料工具以及多媒體資源等，利用多種新型的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，教師也可將美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行有效延伸，課余時(shí)間多帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館或展覽館等，并將這些潛在的教學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中去，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與教學(xué)有效性�？傊�，目前我國(guó)許多初中學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，筆者建議任課教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中需尊重學(xué)生的課堂主體地位，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得親身體驗(yàn)，并在課堂教學(xué)中精心設(shè)問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另外教師在教學(xué)過(guò)程中還需充分開發(fā)和利用一切可用的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效課堂，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
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