幼兒園開展美術園本教研之我見論文

幼兒園開展美術園本教研之我見論文

　　作為幼兒園美術教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導本組教師進行園本教研活動，提高保教質量，增強教師的專業素養是我們園本教研活動的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動。

　　1.開展集體備課，提高一日活動教育實效。

　　在集體討論的過程中，每位教師進行了積極的思考和分享，對照教材上的內容進行了取舍和分類，探討哪些活動適宜開展集中教學活動，哪些適宜分組教學，教具要怎么分步驟出示……。集體備課這種形式，既能發揮青年教師的新理念新思想又能很好的利用老教師的經驗進行把關，集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

　　2. 開展說課活動，提高教師口語表達能力。

　　說課作為提高幼兒教師專業化水平，提升教師教育教學能力的重要抓手，對促進幼兒園教育教學質量的提升有著獨到的作用。每個說課教師都表現出了良好狀態，選材從利用本土資源開展美術活動入手，設計出了“diy拉拉樂”、“紅薯小刺猬”、“設計羽絨服”、“梅花”、“蛋殼藝術diy”、“臘梅花兒開”這些活動，還自己制作精美的課件來進行展示，說課時教師以飽滿的精神、高昂的士氣，從教材分析、目標定位、活動重難點、教法（學法）、活動流程、活動亮點等幾個方面，流暢、生動地闡述自己的觀點。說課結束后，其它教師還進行了點評，使她們認識到了教育理論學習的必要性和理論聯系實際的重要性，有效地促進了教育教學工作朝著更加科學、優質的方向發展。

　　3.開展課例研討，促進教師專業研究水平。

　　我園的教研組探討課，是以“一課二研”的形式進行，以課題研究為依托，根據本土文化的特點，充分挖掘和利用本地豐富的自然資源，從幼兒身邊的事物入手，激發幼兒對美術活動的興趣和欲望。每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課反思活動，以展示自己的研究成果。如，大班李子青和胡晶老師設計的《創意竹筒秀》，幼兒能把普通的竹筒通過自己的創意和設計，變出火車、機器人、花瓶、娃娃等物品；中班鄧麗華和張莉莉老師設計的《石頭大變身》，讓幼兒通過粘貼、拼接、繪畫等方法，把不同形狀、大小的石頭變成毛毛蟲、太陽、水果沙拉等作品；小班施權和江彩萍老師設計的《蔬菜印畫》，幼兒利用蔬菜的橫截面，印出漂亮的畫面，再用棉簽添畫出兔子、小花、汽球等。探討課活動我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，在討論中上課教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時觀摩的老師也在活動中得到了學習。

　　通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養幼兒發現美、欣賞美和創造美的能力。

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