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淺談如何在高校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力論文
目前我國(guó)教育課程改革發(fā)展迅速，所以需要根據(jù)教育改革的大潮流，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，從而培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新觀念和獨(dú)立能力的社會(huì)人才。
一、現(xiàn)在高校美術(shù)教學(xué)中有關(guān)創(chuàng)造力的實(shí)際情況
目前，我國(guó)高校在美術(shù)教學(xué)上主要是寫實(shí)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)還存在嚴(yán)重的不足。寫實(shí)教學(xué)主要是要求學(xué)生實(shí)事求是，在技術(shù)上面比較呆板，有著特定的方法和過程。在這種環(huán)境中，學(xué)生能熟幼、地掌握基本知識(shí)，并且經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，擁有較好的造型能力。但是，美術(shù)教學(xué)不但需要造型，還要注重寫意、超寫實(shí)和抽象等模式。為了培養(yǎng)更多適合社會(huì)的美術(shù)人才，高校要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的鍛煉，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需要的綜合性人才。所以，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法會(huì)限制學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)。
二、高校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效措施
(一)為學(xué)生的創(chuàng)造能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)能力，就能夠有效地促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，一味地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉是不夠的，教師還需要把相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)傳遞給學(xué)生。如果沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和技能作為支撐，這些創(chuàng)造力也就無從談起。因此，美術(shù)教師要在教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)和能力的鍛煉。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力
高校的美術(shù)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和想象力。高校的美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，采取多種方式，不僅要在寫生教學(xué)上有所突破，還可以在任何一個(gè)專業(yè)中加入觀察能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，更好地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在進(jìn)行寫生的時(shí)候，教師要注意學(xué)生的觀察角度、觀察方法和觀察步驟，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握正確的觀察方法，建立良好的觀察習(xí)慣。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察周圍的事物，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美，在觀察的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象。特別是要用心觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在價(jià)值，不能只看到表面現(xiàn)象。真正細(xì)致入微的觀察是需要用心去感受的，用心才能發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美。美術(shù)教學(xué)要善于培養(yǎng)學(xué)生的能力，當(dāng)然這是循序漸進(jìn)的過程，但是只要堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行觀察和用心思考，并且善于創(chuàng)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的美好。
(三)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來激發(fā)學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，這也是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式。學(xué)生的創(chuàng)造能力需要在自由的、舒適的、民主的氛圍中培養(yǎng)，所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，要彼此間互敬互愛，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。尤其是要注重學(xué)生自身的不同性和不同的審美態(tài)度，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力建立一個(gè)相對(duì)愉悅的環(huán)境。教師也要漸漸轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方法，不再是單純地傳授，要對(duì)課本進(jìn)行整體的掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的目光、思想去認(rèn)知事物，根據(jù)自己的理解和思考進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些都是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造力的有效方法。
師生間要互相尊重，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的重要內(nèi)容。主要包含了以下兩個(gè)層面:第一就是所要觀察的內(nèi)容，第二就是所要觀察的角度。學(xué)生因?yàn)樽陨淼呐d趣，知識(shí)程度和能力大小的不同，自然對(duì)于同一事物也會(huì)有不同理解和欣賞角度。所以，教師在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生充足的選擇空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，就可以收獲意想不到的效果。一般情況下，在欣賞同一個(gè)作品的時(shí)候，可以從不同的層面去分析，有的學(xué)生看重形式，有的學(xué)生看重作品的內(nèi)在價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生觀點(diǎn)不同，教師都要尊重，這些結(jié)果都是學(xué)生通過自己的思考所得出的。假如對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行限制，就會(huì)大大地束縛學(xué)生的創(chuàng)造力。因此教師需要進(jìn)行逐個(gè)的分析和講解，增加學(xué)生的審美角度，從而讓學(xué)生領(lǐng)略到不同類型的畫卷美。
(四)激發(fā)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想力
在對(duì)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，不僅要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新。在現(xiàn)代社會(huì)，想象和創(chuàng)造有著密切的關(guān)系。學(xué)生可以針對(duì)作品中還未開掘的領(lǐng)域，利用自己堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有效地調(diào)動(dòng)自身的情感因素，來填充作品中空白的形象，從而使得作品更加鮮活生動(dòng)。
(五)進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的想象力
新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出要對(duì)教學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要有智慧，合情合理，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的熱情，通過這樣的方法，學(xué)生才能感受到成功的喜悅。進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)。從評(píng)價(jià)的類型看，科學(xué)的評(píng)價(jià)包含了興趣評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和創(chuàng)意評(píng)價(jià)。興趣評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在課程的開端，主要的任務(wù)就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，來活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)意評(píng)價(jià)是在學(xué)生提交美術(shù)成品之后進(jìn)行，主要就是為了讓教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)，并且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的信心。無論學(xué)生的創(chuàng)意多微不足道，教師都應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。結(jié)果評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在學(xué)生和教師身上，是使用多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)于學(xué)生在各個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法可以分為多種樣式，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以讓教師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些方式都可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、總結(jié)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造能力提出了更高的要求。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人才競(jìng)爭(zhēng)也是如此，其中最突出的就是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。高校美術(shù)教學(xué)就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不是一朝一夕的，需要長(zhǎng)期有效的累積和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。所以，美術(shù)教師需要找尋多種教學(xué)方式，使用靈活多變的教學(xué)模式，有效地發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
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