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生命科學(xué)最新研究論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于生命科學(xué)最新研究論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
摘 要：當(dāng)今時代，課程改革已經(jīng)刻不容緩，筆者在本文中著重闡述了在新課程下生命科學(xué)學(xué)科改革的具體實施辦法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視實驗實踐活動，增強學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
關(guān)鍵詞：教學(xué) 實驗 實踐活動
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使知識總量激增，更新速度加快。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是，既高度分化又高度綜合而以高度綜合為主的整體化趨勢。在這信息化高度集中的時代，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不能滿足同學(xué)們的需要。在筆者的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課程改革使課堂教學(xué)變得更為精彩。幾年生命科學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)實踐中，不斷嘗試，充分落實以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。
一、認真研讀教材，與同專業(yè)的教師探討教學(xué)進程
在新教學(xué)理念指導(dǎo)下，認真研讀教材，研究新課標(biāo)，領(lǐng)會編寫者的意圖，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)學(xué)生的認知層次及接受能力，教學(xué)中盡力把握好難易程度。生命科學(xué)基礎(chǔ)是農(nóng)科類的專業(yè)基礎(chǔ)課，是為專業(yè)課服務(wù)的，而且實踐性較強，在教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的需要，調(diào)整章節(jié)順序，依實驗材料好獲得的季節(jié)學(xué)習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)根、莖、葉、花、果實結(jié)構(gòu)的時候，安排在植物生長旺盛和開花結(jié)實的季節(jié)，比較好得到所需的實驗材料，有利于教學(xué)和實驗課的開展，把組織培養(yǎng)技術(shù)調(diào)到在學(xué)習(xí)育種方法之前。
二、研究學(xué)生，因材施教
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是學(xué)生跟著教師的思路走，不注重學(xué)生的反應(yīng)和要求。新課程下注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生的需求、學(xué)生的反映都是教師應(yīng)重視的，教師只起主導(dǎo)作用，學(xué)生個體間的差異是客觀存在的，充分認識這一現(xiàn)象，在了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，對不同學(xué)生采取不同的方法。對學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，只在具體問題上給予指導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練難度，鼓勵他們創(chuàng)新，比如說一些探究性實驗中讓他們積極參與，勇挑重擔(dān)，讓他們起到帶頭的作用。對學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績不太理想的學(xué)生，側(cè)重指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常檢查筆記及作業(yè)，提出指導(dǎo)性意見和建議。對智力較好，不認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，注重在品質(zhì)上培養(yǎng)教育，并有意指派他做課外小組或?qū)嶒灥呢撠?zé)人，以增加他們的責(zé)任心及認真學(xué)習(xí)、做事的態(tài)度。對極個別的不愛學(xué)習(xí)、不時犯點小錯的問題學(xué)生不刺激，低要求，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚，以培養(yǎng)他們的自信心。總之，對不同學(xué)生利用不同的方法，就是使教師和學(xué)生之間發(fā)生實質(zhì)性的互動，讓每一個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。教學(xué)目標(biāo)確定后，有效的課堂教學(xué)要靠有效的教學(xué)方法來實現(xiàn)。生命科學(xué)基礎(chǔ)是一個實踐性較強而又與農(nóng)科專業(yè)課聯(lián)系非常密切的一門學(xué)科，所以教學(xué)中，采取多種多樣的教學(xué)方法，有討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、合作探究法、實驗學(xué)習(xí)法。
多媒體進入課堂，它通過文字、聲音、動畫、視頻等把一些不易用語言描述清楚的現(xiàn)象、物體、結(jié)構(gòu)及過程等直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對課堂教學(xué)起到積極作用。眾所周知，細胞非常小、形態(tài)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目，細胞的分裂過程，很難通過語言的描述認識和想象出是什么樣子，通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生能在愉悅中學(xué)習(xí)，輕而易舉認清它們的真面目，并且記憶也深刻。種子的萌發(fā)和幼苗的生長部分通過多媒體演示文稿動畫設(shè)計，胚根如何首先突破種皮向下生長，然后胚芽突破種皮向上生長，形成幼苗的過程，同學(xué)們一目了然。孟德爾遺傳規(guī)律的實驗采取自學(xué)加輔導(dǎo)的方法。當(dāng)然，應(yīng)用先進的教學(xué)手段，也不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)課時，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識的同時，逐步把知識框架用圖形或表格的形式展現(xiàn)在黑板上，比用幻燈片直接打出效果更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)掌握。其他部分教學(xué)使用適宜的方式輔助教學(xué)，以取得取得最好效果為宜，探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過同學(xué)之間的討論、查找資料、教師的點撥，解決問題，這樣可拓寬學(xué)生的思路，提高解決問題的能力。
四、實驗活動可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
生命科學(xué)基礎(chǔ)是一門實驗性很強的學(xué)科，通過實驗可更好掌握所學(xué)的知識，在分組實驗的過程中，同學(xué)們要根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)，選擇實驗用具，制訂實驗方案，并實施試驗方案，在實驗過程中分工合作，各負其責(zé)，共同完成實驗過程，才能得出結(jié)果，如果試驗結(jié)果與實際不符，則需共同查找原因，有時還需重復(fù)實驗，最終得出正確的結(jié)論。實驗的整個過程，同學(xué)之間需要分工合作，不僅提高了學(xué)生積極動腦思考、動手操作、認真觀察記錄的能力，還提高了團結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。
五、社會實踐活動是不可缺少的課程
我們和多家農(nóng)戶建立合作關(guān)系，農(nóng)民為我們提供實習(xí)基地，在不同的時期學(xué)生們都要到田間觀察，實際操作，把所學(xué)的知識運用到社會實踐中加以驗證和鞏固，掌握更多的實踐技能，以便將來更好地運用到新農(nóng)村的建設(shè)中。學(xué)生為農(nóng)民提供理論上的指導(dǎo)，比如幫農(nóng)民測定土壤的養(yǎng)分含量，根據(jù)缺少的成分的量確定施肥的數(shù)量，既能保證農(nóng)作物對營養(yǎng)物質(zhì)的需求，又不至于造成肥料的浪費，這樣可節(jié)省投入。幫助農(nóng)民預(yù)測病蟲的發(fā)生情況及提供防治的指導(dǎo)性意見，受到農(nóng)民的好評，學(xué)生們也將來的升學(xué)或就業(yè)積累經(jīng)驗。
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