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畢業(yè)論文演示教學(xué)法在生物學(xué)科中的作用和應(yīng)用
中學(xué)生物學(xué)是1門(mén)自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它所研究的對(duì)象是豐富多彩的、形形色色的生物界。因此，要求生物教師在傳授生物學(xué)知識(shí)時(shí)，不能停在滔滔不盡的，空洞無(wú)味地理論講解上，應(yīng)該多給學(xué)生生動(dòng)、具體、形象的實(shí)物、模型、標(biāo)本、掛圖等等。從而加深對(duì)生物學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和生物學(xué)知識(shí)的掌握，提高教學(xué)效果，要做到這1點(diǎn)，必須充分運(yùn)用演示教學(xué)法。
何謂演示教學(xué)法：教師通過(guò)向?qū)W生演示生物體的實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物，傳播生物學(xué)知識(shí)的方法，稱(chēng)為演示教學(xué)法。
（1）演示教學(xué)法的作用
1 、使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，形成正確概念
2 、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到某種目的1種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，因?yàn)?個(gè)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能貫注全部熱情，津津樂(lè)道。教師演示各種直觀手段時(shí)，直觀手段的鮮明性、生動(dòng)性、真實(shí)性，有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。
3 、利于學(xué)生觀察力，思維能力，想象能力的培養(yǎng)。
演示教學(xué)法為學(xué)生提供了大量觀察生物體的條件，并要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察，積極思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了觀察生物體的具體方法。例如生物體生態(tài)、外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察法 ; 生物體剖面圖的觀察法；比較生物體器官間，組織間的區(qū)別觀察方法等。掛圖、模型演示了生物體的真實(shí)描繪，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)真實(shí)的生物體，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力和豐富的想象力。
（2）演示物的類(lèi)型及其教學(xué)法方法
演示物分生物體實(shí)物和實(shí)物的真切描繪物兩大類(lèi)，或分為直接直觀手段和間接直觀手段兩類(lèi)。生物體的實(shí)物包括生物活體、標(biāo)本、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物園、植物園等，也稱(chēng)為直接直觀手段；生物體實(shí)物的直切描繪物包括掛圖、模型、板書(shū)、板畫(huà)、手勢(shì)等，也稱(chēng)為間接直觀手段。下面結(jié)合筆者的教學(xué)工作重點(diǎn)講述1下實(shí)物演示。
1 、實(shí)物演示
�。� 1 ）生物活體演示
生物活體包括活的生物體和它的器官、組織。例如植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。各大類(lèi)群植物，動(dòng)物方面的草履蟲(chóng)、水螅、渦蟲(chóng)、蚯蚓、昆蟲(chóng) ...... 。
�。� 2 ）生物標(biāo)本演示
生物標(biāo)本是指經(jīng)生物技術(shù)加工處理，可以保存的生物體及其器官、組織。包括玻片標(biāo)本、干制標(biāo)本、浸制標(biāo)本、剝制標(biāo)本等。
2 、實(shí)物演示的教學(xué)方法
�。� 1 ）演示要及時(shí)：演示生物活體或標(biāo)本時(shí)，必須在需要時(shí)才出示，用完后及時(shí)收存，以免分散學(xué)生的注意力。 （ 3 ）演示實(shí)物要與掛圖、模型等相結(jié)合
演示實(shí)物時(shí)，由于實(shí)物較少，或因是活動(dòng)的，因而對(duì)其形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不易清晰感知，而掛圖、模型顯示的1般是該實(shí)物的放大物，因而在演示實(shí)物的同時(shí)，最好運(yùn)用該實(shí)物的掛圖、模型，使學(xué)生從多種角度理解同1教學(xué)內(nèi)容，如蝗蟲(chóng)、蜘蛛、沙蠶、蜈蚣等。而且還應(yīng)與講述、板書(shū)相結(jié)合，邊演示、邊講述、邊板書(shū)，用文字書(shū)寫(xiě)實(shí)物上有關(guān)生物學(xué)各結(jié)構(gòu)名詞術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)實(shí)物。
總之，作為1名生物教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，正確而合理地選擇直觀手段的，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種直觀手段進(jìn)行演示教學(xué)的方法，提高教學(xué)效果。
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