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      初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究論文

      時(shí)間:2024-10-29 17:46:31 生物科學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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      初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究論文

        摘要:有效教學(xué)是新課程理念下對(duì)教師教學(xué)提出的新要求,有效教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)能夠最終實(shí)現(xiàn)的前提,通過(guò)對(duì)教學(xué)有效性概念的研究以及對(duì)初中生物一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究,提出了在新課程背景下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的方法,希望可以為提高教學(xué)的有效性提供有效的教學(xué)方法。

      初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究論文

        關(guān)鍵詞:新課程;教學(xué)理論論文;有效性;反思

        隨著新課改的不斷深入,初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)容和方法上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在初中生物教學(xué)的過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要,由于多方面的原因,學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的興趣不是特別高,鑒于現(xiàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性就成為初中生物老師需要研究的一項(xiàng)重要課題。通過(guò)有效提高教學(xué)效率可以讓學(xué)生在課堂中獲得更多的知識(shí),進(jìn)而取得更有效的進(jìn)步。對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō),有效性就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上能夠通過(guò)自己的獨(dú)立思考進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并做出正確的實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)直接觀察生物演變的過(guò)程產(chǎn)生的直觀感受,豐富學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。

        一、對(duì)教學(xué)有效性的探究

        1.教學(xué)有效性的理念與意義

        教學(xué)有效性,就是提出更適合課堂的教學(xué)方法,并且通過(guò)正確的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)有效性可以使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)牢固掌握更多的知識(shí),并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

        2.教學(xué)方法對(duì)教學(xué)有效性的影響

        良好的教學(xué)效果離不開合理有效的教學(xué)方法。通過(guò)應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法,可以有效促進(jìn)教學(xué)的開展,錯(cuò)誤的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)任務(wù)無(wú)法及時(shí)的完成。其主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,教學(xué)方法的多樣性和先進(jìn)性。采用多樣的教育方法,可以使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的方法,并且選取自己容易接受的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究

        1.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

        在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)課堂中,教學(xué)方法是相對(duì)比較單一的,這種方式不利于學(xué)生在課堂中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革。生物實(shí)驗(yàn)課程是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程,需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才能使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本操作,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。如果使用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,會(huì)限制學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,學(xué)生課堂的主體作用也得不到體現(xiàn),所以作為教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法,使用多種教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中充分感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,在和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        2.引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

        為了使課堂充滿樂(lè)趣,吸引學(xué)生的注意力,老師一定要引進(jìn)高科技幫助老師和學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn),增加生物實(shí)驗(yàn)的趣味性,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行觀察,從而更好地使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行了解。其次,老師一定要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,使課堂教學(xué)在主次分明的過(guò)程中有條理、有目的地進(jìn)行,可以使學(xué)生在有條理的知識(shí)構(gòu)架中進(jìn)行學(xué)習(xí),便于學(xué)生理解,也更容易引起學(xué)生的注意力,較少走神的情況發(fā)生。

        3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有必要的,可以有效提高教學(xué)效率。興趣是最好的老師,因此在課堂教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要找一些課外與課本有關(guān)的知識(shí)材料幫助學(xué)生對(duì)書本知識(shí)有一個(gè)更好的了解,老師也要多組織學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、活躍的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,并且通過(guò)自己的努力獲得結(jié)論,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。除此之外,教師在教學(xué)過(guò)程中也要善于提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        4.課堂最后進(jìn)行小結(jié)和反思

        每堂課都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),所以老師在課后一定要進(jìn)行課后小結(jié),總結(jié)課堂上存在的問(wèn)題,通過(guò)課堂反思,總結(jié)課堂上需要改進(jìn)的方法和措施,在下次的課堂教學(xué)中注意不再犯之前犯過(guò)的錯(cuò)誤,只有不斷地總結(jié)反思,才能取得進(jìn)步,老師的教學(xué)水平才能得到提高,教學(xué)有效性才能得到提高。綜上所述,新課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求。由于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的領(lǐng)域相對(duì)比較廣泛,這就需要教師在日常教學(xué)中不斷探究,不斷深入學(xué)習(xí),以提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力,進(jìn)而提高生物實(shí)驗(yàn)課堂的有效性。除此之外,在教學(xué)中教師還要運(yùn)用豐富的教學(xué)方法,通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面提升。

        參考文獻(xiàn):

       。1]許文亮,李娟,黃耿青,等.緊密聯(lián)系高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),改革高師遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)[A].高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革探索[C],2010.

       。2]孫陽(yáng).構(gòu)建“合作—探究式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性[D].東北師范大學(xué),2010.

       。3]趙凌云.新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探討[J].文理導(dǎo)航:中旬,2013(5).

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