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      多媒體教學對小學數學教學的應用論文

      時間:2024-08-03 16:27:45 數學畢業論文 我要投稿
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      多媒體教學對小學數學教學的應用論文

        摘要:目前,多媒體技術已經廣泛應用于課堂教學中,并且取得良好的教學效果。針對多媒體教學模式在小學數學教學中的應用進行研究分析,依據實際情況提出一些意見,希望能夠推動我國教育改革工作的開展。

      多媒體教學對小學數學教學的應用論文

        關鍵詞:多媒體;小學數學教學;教學情境

        一、多媒體技術在小學數學教學中的重要性

        在小學數學教學工作開展過程中,由于自身年齡以及思維模式的限制,在實際的課堂上不能集中注意力,喜歡動,對學習不感興趣,從而就導致了課堂教學質量低。多媒體技術在教學中的應用,能夠有效地緩解上述問題,提高課堂教學效率。教師在實際的小學數學教學工作開展過程中,教師可以依據教材的要求,將相關內容制作成為PPT,在課堂上教師對PPT的相關內容進行講解,同時,教師還可以添加一些有趣的動畫,能夠增加課堂的趣味性,調動學生的學習積極性,另外,教師可以增加一些相應的課外知識,拓寬學生的知識面,從而能夠有效地提高教學質量。

        二、多媒體技術在小學數學課堂上的應用

        1.利用多媒體創設教學情境多媒體教學技術的應用,能夠打破傳統教學工作中存在的問題,利用多媒體技術能夠創設出和教材相符合的情境,調動學生的學習積極性,從而使得學生能夠真正的融入到實際的數學學習中,從而能夠有效地提高教學效率。例如,教師在教學加減法時,教師可以可用多媒體技術制作相應的動畫。首先,動畫里面出現了一只雞,讓學生明確一只雞有兩條腿,然后動畫里又出現三只雞,此時教師可以讓學生計算畫面里一共有幾只雞,幾條腿;隨后走了一只雞,再次讓學生計算畫面里有幾只雞、幾條腿。此種教學模式能夠為學生營造一個良好的教學情景,使得學生能夠接觸到實際生活,能夠調動學生的學習興趣,能夠積極投入到數學學習過程中,提高數學課堂的質量。

        2.多媒體技術的應用能夠發散學生的思維數學是一門較為抽象的學科,具有很強的邏輯性,小學數學教學是培養學生思維能力的基礎,為以后的數學學習打下基礎。因此,小學數學教學工作就顯得十分重要。通常來說,小學階段,無論是小學生的心理還是思維能力的都處在一個發展時期,并且相應的思維模式也逐漸的在此時形成,教師只有適當的加以引導,才能達到良好的教學效果。例如,教學在講解幾何圓的相關知識時,教師可以利用多媒體制制作一個PPT,利用圓、橢圓、長方形、正方形、菱形代替車輛的輪胎,然后讓學生觀察相同時間內,車輛的形式距離,等學生觀看完成以后,教師應該鼓勵學生積極地進行思考,并且提出問題“為什么圓形的車輛跑得最遠”,通過此問題為學生講解圓的特點、作用、用處等。此種技術模式能夠鍛煉學生的發散性思維。教師在講解其他圖形的時候,也可以采用此種教學模式,能夠啟發學生,積極地進行思考,從而能夠為學生提供良好的思維空間,促進學生思維能力的完善。

        3.利用多媒體技術開闊學生的視野多媒體教學工作開展過程中,主要是以網絡資源作為基礎,從而能夠有效地提高教學質量。在傳統的教學工作開展過程中,教師都是在黑板上書寫相應的知識,學生的在下面接收知識,不能達到良好的教學效果。

        就現階段來說,網絡資源十分豐富,并且相應的教學模式也在發生變化,如果教師知識按照教材的相關內容進行教學,不能滿足現階段的教學需求,同時,還會使學生的知識面狹窄,因此,教師在實際的教學工作開展過程中,教師應該加強對多媒體技術的利用,教師可以利用多媒體在網絡上尋找一些相應的教學資源,將其融入到實際的教學內容中,不僅能夠有效提高教學質量,還能拓寬學生視野,使學生從小養成善于思考的習慣。例如,老師在講解時、分、秒之間的相關知識以及換算方式時,可以制作3個鐘表轉動的動畫,第一個是除了時針轉動其余都不動,第二個分針轉動其余都不動,第三個秒針轉動其余都不動,然后讓學生仔細觀察,秒針走了一圈后分針和時針各走了多少,這樣能形象地讓學生知道他們三者之間的關系;

        再如,教師在講述和實踐相關的知識時,首先應該讓學生明白一年為什么是365天,可以利用多媒體技術制作一個地球自轉的動畫;其次,教師在講解相關知識時,還應該積極鼓勵學生進行思考,并且還要對學生的回答進行評價。最后,教師可以插入一些關于地球的動畫,同時,還要插入地球現階段的動畫,號召小學生樹立良好的環保意思,環保從小做起。這樣不僅能夠促進學生對知識理解,還能開闊眼界,樹立良好的思想,有效地激發學生的求知欲,使其能夠及時地投入到數學學習中,提高教學質量。

        三、總結

        綜上所述,在小學數學教學工作開展過程中,多媒體技術的應用,能夠有效地提高教學質量。在實際的應用過程中,教師應該從實際狀況出發,制定合理的措施,才能達到良好的教學效果。

        參考文獻:

        [1]楊振兵.淺談多媒體教學在小學數學課堂教學中的運用[J].當代教育實踐與教學研究,2016,(07):10.

        [2]王秀珍.多媒體在小學數學課堂教學中的應用策略[J].學周刊,2014,(04):208-209.

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