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創意法教育在三年級數學教學中的應用論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的創意法教育在三年級數學教學中的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
本文首先分析了創意法教育的內涵，接著闡述了小學三年級數學教學中實施創意法教育的對策，包括:消除學生不穩情緒，加強學生上課注意力；結合日常生活經驗，激發學生學習興趣；運用直觀的教學方法，使學生活學活用；將新舊知識緊密聯系，提高學生學習水平。通過在小學三年級數學教學中實施創意法教育，能夠使學生積極主動地參與到課堂學習中來，更好地掌握數學知識，從而提高教學效果。
關鍵詞：
小學；三年級；數學；創意法；
引言：
要實施創意法教育，首先要有創意。將小學數學導入創意法教育中，要從數學的角度理解問題、提出問題，而且能夠用數學的知識技能解決問題，從而提高學生的創新精神和實踐能力。在實施創意法教育時，要依據學生對知識的掌握程度和理解程度采取不同的教學方法。小學三年級數學是促進學生全面發展的重要階段，在小學三年級教學中依據學生的心理特點實施創意法教育是提高學生數學知識水平的重要對策。
一、創意法教育的內涵
在當今社會，隨著教育的不斷發展，涌現出了多種的教育教學方法，創意法教學就是其中一種，其主要遵循“最差即最優”的公平教育理念。因此，教師在開展創意法教學時，要結合自身的專業技能和創新知識，拓展學生的創新思維，使學生的左腦思維和右腦思維共同發展。但從受教育的角度來看，創意法教育屬于新的教育模式，可以將全部的知識歸結到創意法上。從教師的角度來看，教師可以將具有創意性的教學模式傳達給學生。通過創意性的教學模式，可以提高學生的學習能力和邏輯思維能力，激發學生的學習興趣，意識到數學學習的重要性，從而促進學生的全面發展。
二、小學三年級數學教學中實施創意法教育的對策
1.消除學生不穩情緒，加強學生上課注意力
小學三年級學生的年齡在8～10歲左右，這個年齡段的學生對新鮮事物比較好奇，不能夠將注意力都集中在課堂上。因此，小學數學教師在教學中要加強學生上課注意力培養，在制訂教學內容時要結合學生的心理特點，并借助已學知識制訂出科學合理的教學方案，從而調動學生的學習積極性，使學生將注意力集中在課堂上。
2.結合日常生活經驗，激發學生學習興趣
小學三年級學生的性格比較活潑開朗，想象力比較豐富，而一些小學數學教師在教學中往往采取的是傳統教學模式，機械地為學生講解數學知識，學生學習起來比較枯燥無味，漸漸地會失去學習興趣。因此，小學數學教師要改變傳統的教學模式，以學生為主體，在制訂教學內容時要具有創意，結合日常生活經驗，從而激發學生的學習興趣，提高教學效果。
3.運用直觀的教學方法，使學生活學活用
在教學中，學生掌握了數學基礎知識后，小學數學教師可以引領學生將這些知識運用到現實生活中，采用直觀的教學方法，使學生能夠活學活用，并深化之前所講的教學內容，從而點燃學生的學習熱情，提高學生的數學能力，加深知識印象。
4.將新舊知識緊密聯系，提高學生學習水平
小學數學知識比較系統，新舊知識之間有著密切的聯系。因此，小學數學教師在教學過程中，要將新知識和舊知識相連接并作以比較，引導學生去探索，從而使學生更好地掌握知識內容。小學數學教師可以從學生的實際情況入手，在學生認知水平基礎之上，制訂科學合理的教學內容，并且要有創意性。最后，將新舊知識聯系在一起對小學數學教學起著重要的作用，也是幫助學生積累知識的過程。
綜上所述，小學數學教師要改變傳統的教學模式，實施創意法教育，在制訂教學內容時要有創意性，并結合學生的實際情況和心理特點。教師要不斷豐富自身知識水平，積累教學經驗。在小學數學教學中，結合生活實際，將新舊知識聯系在一起，集中學生上課注意力，激發學生學習熱情，使學生更好地掌握數學知識，加深學習印象，從而提高學生綜合能力，促進學生全面發展。
參考文獻
[1]鐘其德.淺析現代教育技術在小學數學教學中的應用策略[J].課程教育研究，2020(04):145-146.
[2]蔣生成.探析現代教育技術在小學數學教學中的應用策略[J].課程教育研究，2019(28):128-129.
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