實踐教學土木工程論文
一、土木工程實踐教學改革內(nèi)容
總體思路是以學生專業(yè)概念、將知識結構、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)作為基礎，以工程為背景，專業(yè)素質(zhì)和工程素養(yǎng)形成為出發(fā)點，將專業(yè)基礎課、專業(yè)限選課和專業(yè)任選課的重復內(nèi)容和非連貫知識體系分解整合，以功能實現(xiàn)為目標，構建專業(yè)教學模塊和體系，根據(jù)體系結構設計模塊功能。整合專業(yè)理論課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復、不連貫。整合實踐教學內(nèi)容，使實踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)緊密結合起來。整合教材內(nèi)容與實際工程、科研前沿知識，使教材等硬件設施與當前學科發(fā)展緊密結合起來[3-5]。
二、實施方法
以四個模塊形式組成整體框架。第一模塊，整合理論教學內(nèi)容。通過以專業(yè)課教師為主基礎課教師為輔的研討，進一步確定授課內(nèi)容的連貫性和重復性，避免知識體系雜亂無章，提出保證知識體系系統(tǒng)化的具體措施和具體要求，條件允許的情況下可以采用集體備課形式。例如，專業(yè)課中需要基礎課的知識體系以書面形式提交給相關單位或者相關教師，并以此作為教材。通過大作業(yè)、小設計等手段使每一門課程的知識連貫起來[6]。第二模塊，整合實踐教學內(nèi)容。通過組織專業(yè)課教師研討，進一步確定實習內(nèi)容與專業(yè)課等課程知識的聯(lián)系，如生產(chǎn)實習與土木工程施工課程緊密聯(lián)系起來。另外，課程設計可以整合到一起，如基礎工程課程設計可以與混凝土課程設計、抗震課程設計、鋼結構課程設計連在一起，下達一個任務書，要求學生用一個任務書完成4個課程設計。這里涉及到方案比選，如同樣設計一個框架是鋼結構材料好還是混凝土材料好。造價的課程設計也可以結合進去。施工方面的設計可以與生產(chǎn)實習結合。學生在校園就可以模擬設計院工作狀態(tài)，完成一個局部小設計。條件允許的情況下，可以進行答辯、方案優(yōu)選或者模擬招投標程序，使學生提前進入工作狀態(tài)[7]。第三模塊，更新專業(yè)教材。教材更新的基本原則包括新規(guī)范內(nèi)容、新施工工藝、國內(nèi)外科研前沿問題，與此配套的課件，講義，習題隨之而更新。若條件具備，可以出版系列教材，吸收兄弟院校、科研院所、施工單位等人員參加教材編寫工作；若無條件可以編寫校內(nèi)講義。第四模塊，建立健全教學設施。根據(jù)各模塊的要求研究相應試驗配套、教學條件配套方案。四個模塊層次分明，循序漸進，符合認知規(guī)律，滿足教學目標。
三、可行性分析
專業(yè)團隊成員知識層次符合實施該項目要求，基本包括各門專業(yè)課主講教師。團隊中有從事實際工程項目設計、施工以及從事科學研究成員，可以保證指導項目的順利進行。專業(yè)團隊與兄弟院校及科研院所有緊密的聯(lián)系，有利于項目的順利實施。建立的實習基地為項目的實施提供平臺。
四、結語
基于應用型人才培養(yǎng)的土木工程以掌握整體優(yōu)化的知識結構為基礎，著重培養(yǎng)學生專業(yè)概念、專業(yè)素質(zhì)和工程素養(yǎng)，增強工程實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。
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