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以莫泊桑的《項(xiàng)鏈》為例談空白美
在敘事類文學(xué)作品中，情節(jié)是人物活動(dòng)及其經(jīng)歷的矛盾斗爭(zhēng)的整個(gè)發(fā)展演變過程，也是人物性格成長(zhǎng)的歷史。它是由一系列展示人物性格，表現(xiàn)人物與人物之間，人物與環(huán)境之間相互的具體事件構(gòu)成，往往符合事物發(fā)展規(guī)律，前后具有一定的邏輯性。但是，有些文學(xué)作品，根據(jù)表現(xiàn)的需要，在謀篇和構(gòu)思上，對(duì)情節(jié)的某一部分進(jìn)行省略，以造成懸念，留出了藝術(shù)“空白”。那么，什么是“空白”？接受美學(xué)告訴我們，“空白”就是指“作品中未實(shí)寫出來或未明寫出來的部分，向讀者所暗示或揭示的內(nèi)容，成為激發(fā)、誘導(dǎo)讀者進(jìn)行創(chuàng)造性填補(bǔ)和想象性連接的基本方法”。同時(shí)，“空白”不但賦予讀者參與創(chuàng)作作品意義的權(quán)利，而且能夠主動(dòng)地召喚讀者進(jìn)入其中，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從而更好地完善作品的意義。因此，“愈是偉大的作品，就愈能‘召喚’讀者進(jìn)行再創(chuàng)造，而賦予作品更多的意義和解釋。”下面，以莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》為例，談?wù)勊囆g(shù)“空白”美。莫泊桑是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一，也是世界著名的短篇小說巨匠。莫泊桑的著名短篇小說《項(xiàng)鏈》，就是以"項(xiàng)鏈"為線索，展開了情節(jié)的發(fā)展過程，刻畫人物形象，表現(xiàn)了人物性格特征，揭示人物在特定環(huán)境中的不幸遭遇。《項(xiàng)鏈》描寫了一個(gè)小職員的妻子瑪?shù)贍柕率瓴恍业纳睢，數(shù)贍柕聻榱藚⒓诱煞虻纳纤镜奈钑?huì)，不甘于小職員妻子的地位，為了顯示自己，使因地位地下而怕別人瞧不起的虛榮心得到滿足，就借了一掛鉆石項(xiàng)鏈。不料，在舞會(huì)上后，因得意忘形而丟失了她認(rèn)為價(jià)值較晚法郎的鉆石項(xiàng)鏈。為了賠償項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕潞驼煞蚪鑲⒁黄鹌D苦奮斗了十年，終于還清了債務(wù)。一天，瑪?shù)贍柕掠龅浇桧?xiàng)鏈給自己的佛來思節(jié)夫人，這時(shí)，作品寫道：“佛來思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說‘哎，我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷鞘且粧旒俚模炼嘀滴灏俜ɡ伞弊髌穼懙竭@里，也就是后得知丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí)，戛然而止。這時(shí)，我們?nèi)魏稳硕伎梢韵胂螅數(shù)贍柕麓藭r(shí)此刻的表現(xiàn)是什么——張開嘴說不出話！或者淚流滿面！或者失聲痛苦！這十幾年的辛辛苦苦的勞作，生活的艱辛，受到的冷遇……她由一個(gè)閑得只會(huì)在夢(mèng)中痛苦的小美人變成一個(gè)忙得不可開交的壯夫人，失去了青春和美貌。這一切，都包含在這“空白”中了。可以說，這一藝術(shù)手法所產(chǎn)生的“空白”，表現(xiàn)出作者不寫而寫的高超技巧，它不但給讀者提供了想象的空間和思考的余地，而且當(dāng)讀者讀到這里，自己思維激活了，明顯增強(qiáng)發(fā)散思維能力，使認(rèn)識(shí)更為多元化了。這樣的思維，源于作者的留下的“空白”，而且是用出乎意料的方式來進(jìn)行的。可以說，每個(gè)讀者讀到這里，第一反應(yīng)所表現(xiàn)出來的是對(duì)瑪?shù)贍柕碌耐椋驗(yàn)檫@對(duì)瑪?shù)贍柕聛碚f是一個(gè)悲劇。在同情之余，又會(huì)反思，造成瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥龅脑颉６@個(gè)原因就絕不是以前定位在對(duì)“虛榮心所給予的懲罰”上，而應(yīng)該是多元化的。也就是說，有瑪?shù)贍柕聜�(gè)人主觀方面的，比如，愛慕虛榮，自不量力，誠(chéng)實(shí)守信等；也有客觀社會(huì)方面的。比如，資本主義社會(huì)風(fēng)氣不正，資本主義社會(huì)的欺騙性以及金錢對(duì)人的腐蝕等。作品通過借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、知項(xiàng)鏈的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，并在結(jié)局部分留下了藝術(shù)“空白”，這對(duì)讀者來說，不但打開激發(fā)了情感，走進(jìn)主人公的生活，打開了認(rèn)識(shí)的大門，而且提高了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和對(duì)作品深層意蘊(yùn)的感受——這不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)悲劇。總之，在語文教學(xué)中，充分利用教材提供的“空白”，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、想象，并由感性到理性思考，獲得作品最深層的意蘊(yùn)。《項(xiàng)鏈》一文如果沒有這個(gè)情節(jié)最后留下的“空白”，也許就很難把握整個(gè)作品的深層意義——不管是個(gè)人的悲劇性，或者是社會(huì)的悲劇性。文：yangyanping 版權(quán)所有論文出處(作者):yangyanping論馬莉散文的藝術(shù)特色
外國(guó)文學(xué)作品分析畢業(yè)論文
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