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物理教師的教學藝術(shù)研討論文
高中物理教師要充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，通過一些趣味的、新奇的物理實驗演示來激發(fā)學生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學生的物理學習興趣。這就需要物理教師精心備課，認真準備一些與教材內(nèi)容相關(guān)的新奇實驗，或者是具有驚險性的實驗，在實驗教學時采用實驗導入，提前設置懸念，在學生的心目中產(chǎn)生疑惑，在實驗過程中出乎學生意料，從而一下子抓住學生的心理，激發(fā)出學生強烈的求知欲，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時物理教師還可以通過一些與學生生活密切相關(guān)的實驗把物理實驗與學生的實際生活密切聯(lián)系起來，使學生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性，既可以起到良好的教學效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生深刻的印象。
高中物理教師要培養(yǎng)自己良好的教學藝術(shù)
教學是一門藝術(shù)。在物理教學中，良好的教學藝術(shù)可以使物理教師輕松地贏得學生的認可與信任，能夠有效地激發(fā)學生的物理學習興趣。高中物理教師應該努力提升自己，培養(yǎng)自己良好的教學藝術(shù)。具體來說物理教師應該注重以下幾個方面。
1.物理教師應當生動、幽默、風趣。教學是一門語言的藝術(shù)，物理教師應當努力提升自己的語言素養(yǎng)與技巧，在課前認真?zhèn)湔n，努力調(diào)整好自己的狀態(tài)，在課堂教學過程中，通過生動、幽默、風趣的教學語言來感染和吸引學生，贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。
2.物理教師要具有豐富的情感。課堂是學生與教師交流的場所，課堂教學是教師與學生相互交流、共同進步的過程。課堂教學離不開教師與學生的情感交流，因此物理教師要具有豐富的情感。豐富的情感，不但是課堂教學語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。物理教師只有在教學過程中用自己真摯、豐富的情感感染學生，與學生形成情感上的共鳴，才能夠增強學生的理智感，激發(fā)學生的求知欲，也才能夠與學生建立一種和諧、良好的師生關(guān)系，從而有效提高學生的物理學習興趣。
3.物理教師要搜集一些有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的故事。在物理發(fā)展史上，有許多有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的故事，物理教師應當搜集一些這方面的資料，在教學過程中，對學生講述這些趣事，介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，不但有利于學生的辯證唯物主義與愛國主義教育，還能夠激發(fā)學生的物理學習興趣。
高中物理教師要學會給予學生成功的體驗，從而增強學生自信心，提高學生學習興趣
自信心對學生的學習興趣具有重要的影響，如果學生對物理學習沒有自信心，那么他很難會對物理學習產(chǎn)生興趣。反之，如果學生能夠?qū)ξ锢韺W習具有極強的自信心，那么他自然就會具有物理學習的興趣。因為每個人都有自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需求。因此高中物理教師給予學生一個成功的體驗，使學生感覺到教師對自己的認可，是增強其自信心的一種有效的手段。這就需要高中物理教師在教學時，要認真了解學生的實際狀況，結(jié)合教材內(nèi)容與學生實際進行有層次、有階梯的教學設計，努力給每一位同學都創(chuàng)造一些成功體驗的機會，使他們得到成功的體驗，從而培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。
高中物理教師要把物理教學與學生現(xiàn)實生活結(jié)合起來，激發(fā)學生物理興趣
物理學與人們的日常生活密切相關(guān)，在學生的日常生活中會接觸到許多物理現(xiàn)象。高中物理教師要學會把物理教學與學生的實際生活結(jié)合起來，使學生認識到物理就在我們身邊，鼓勵學生觀察身邊的物理現(xiàn)象，并運用物理知識分析和思考這些物理現(xiàn)象。
總之，高中物理教師在教學中要努力激發(fā)學生的物理興趣，促使學生主動學習，提高學生的學習內(nèi)驅(qū)力，使學生在樂趣中獲得知識，鞏固知識，從而有效提高物理教學的質(zhì)量，完成物理教學的任務。
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