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現(xiàn)代教學(xué)媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】：直觀教學(xué)在物理教學(xué)中占重要的地位，傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段有較大的局限性，對學(xué)生能力的培養(yǎng)有較大的局限性，而現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)動(dòng)則可以彌補(bǔ)這一不足
【關(guān)鍵詞】：多媒體 模擬現(xiàn)象 直觀顯示 培養(yǎng)能力
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，直觀教學(xué)在物理教學(xué)中占重要的地位，傳統(tǒng)的直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大的局限性，使學(xué)生對許多物理知識的理解不能充分建立在直觀感知的基礎(chǔ)上，教師難教，學(xué)生難學(xué)，而教師教學(xué)時(shí)若借助于現(xiàn)代化媒體則可以排除這些局限性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段的不足.目前現(xiàn)代教學(xué)媒體的大致可分為三大類：光學(xué)投影類、電視類、計(jì)算機(jī)類，而在物理教學(xué)上上述媒體都是正常用到的。電化教學(xué)手段在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用可以概括為以下幾方面：
一、模擬物理現(xiàn)象，變抽象為直觀，形象，主動(dòng)，感染力強(qiáng)，有助于講清概念，有助于學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。
高中物理熱學(xué)中間接證明大量分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的實(shí)例：布朗運(yùn)動(dòng)，由于顆粒的懸浮運(yùn)動(dòng)不易被觀察，即使用視頻進(jìn)行大屏幕投影也不清楚。而用計(jì)算機(jī)圖像模擬懸浮顆粒的布朗運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有直觀的效果，而且可加入液體溫度控制函數(shù)和顆粒大小控制函數(shù)，當(dāng)溫度升高時(shí)，通過計(jì)算機(jī)計(jì)算模擬出懸浮顆粒的運(yùn)動(dòng)變快，反之變慢；當(dāng)顆粒大小變化時(shí)，模擬出懸浮顆粒的運(yùn)動(dòng)快慢也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。
同樣，對電子、光子、基本粒子等均可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，這種模擬就好像學(xué)生自己親眼看到了運(yùn)動(dòng)一樣形象、直觀。而且學(xué)生能夠控制參數(shù)、改變狀態(tài)。
二、電化教學(xué)媒體用于課堂教學(xué)中，在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地重復(fù)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象，易于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解快、記憶牢固。
高中物理第二冊機(jī)械波這一章波的干涉一節(jié)知識重點(diǎn)是：波的疊加原理和波的干涉條件及特點(diǎn)，這一節(jié)教學(xué)過程若設(shè)計(jì)得當(dāng)將會(huì)充分展示電教手段在物理教學(xué)中的重要性，本節(jié)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，教學(xué)必須建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真總結(jié)、得出規(guī)律，使學(xué)生對波的疊加原理和干涉現(xiàn)象印象深刻，在無形中轉(zhuǎn)化為自身的知識，對學(xué)生靈活運(yùn)用知識有很大的幫助。下面我對本節(jié)中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行簡單的說明：
為了使波的疊加和干涉這兩物理現(xiàn)象更清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，我選用了不同的媒體來突出現(xiàn)象，整個(gè)教學(xué)過程在綜合電教室內(nèi)進(jìn)行。
對于波的疊加原理的教學(xué)我選用了如下電教媒體組合：
媒體設(shè)備：投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、大型投影幕。
軟件：Flash動(dòng)畫課件。
而波的干涉現(xiàn)象電教媒體組合則不同：
媒體設(shè)備:水波干涉儀、實(shí)物投影儀、大功率投影器、大型投影幕。 波的疊加原理，演示的是在一直線上的兩列波相遇時(shí)各質(zhì)點(diǎn)的位移情況，如果做實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)，繩子上兩列繩波相遇疊加情況，演示時(shí)間很短、現(xiàn)象不明顯、效果差，學(xué)生根本無法進(jìn)行仔細(xì)觀察，更談不上得出疊加原理。我所用的機(jī)械波疊加Flash動(dòng)畫課件中，計(jì)算機(jī)演示了相向波的疊加，在重疊區(qū)域質(zhì)點(diǎn)實(shí)際所在位置用紅色點(diǎn)表示，質(zhì)點(diǎn)參與a波振動(dòng)時(shí)所在位置用綠色點(diǎn)表示，質(zhì)點(diǎn)參與b波振動(dòng)時(shí)所在位置用藍(lán)色點(diǎn)表示,并且在設(shè)計(jì)中使用了暫停按鈕和慢放按鈕，使學(xué)生能更清楚的觀察到質(zhì)點(diǎn)在波相遇區(qū)域內(nèi)位移（紅點(diǎn)相對于平衡位置的位移）與質(zhì)點(diǎn)分別參與a、b兩列波時(shí)引起的位移（綠點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)在空間的位置）的關(guān)系。
三、直觀、形象地培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器、儀表和實(shí)驗(yàn)操作的技能。
高中物理實(shí)驗(yàn)：游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。這一節(jié)新授課通常是教師出掛圖進(jìn)行講解，優(yōu)點(diǎn)是掛圖大，學(xué)生能看清游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)，總的數(shù)值的組成也較清楚，缺點(diǎn)是掛圖為非活動(dòng)圖片學(xué)生無法多次讀數(shù)練習(xí)。若用大的可活動(dòng)的游標(biāo)卡尺模型則可調(diào)節(jié)不同位置進(jìn)行讀數(shù)，缺點(diǎn)是模型上的刻度在教室這樣的空間上就顯得過小，這樣模型所面向的學(xué)生就少，絕大部分學(xué)生既失去了練習(xí)讀數(shù)機(jī)會(huì)，又白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間。而這一節(jié)我用了課件進(jìn)行教學(xué)，取得了非常好的效果，現(xiàn)將過程簡述如下：
媒體設(shè)備：計(jì)算機(jī)，投影儀，大投影屏幕；軟件：游標(biāo)卡尺課件
先利用Flash課件講解游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)、種類、讀數(shù)方法（數(shù)據(jù)構(gòu)成），然后就進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，本節(jié)的重點(diǎn)也在此處，課件設(shè)計(jì)分為10分度讀數(shù)和20分度讀數(shù)，每一種分度讀數(shù)都可隨機(jī)進(jìn)行若干次讀數(shù)，而且Flash課件的最大好處是它為矢量圖片，可以無限的進(jìn)行無失真的放大讓每一個(gè)學(xué)生都看的很清楚，都能認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，很輕松的掌握游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。在中學(xué)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，更有它的優(yōu)越性，比如在電學(xué)電路實(shí)驗(yàn)中可先用計(jì)算機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行摸擬連接電路，多次練習(xí)熟練撐握，在實(shí)際操作中減少出錯(cuò)的幾率。
四、利用電化教學(xué)媒體，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使物理教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。
在高中物理能源、環(huán)境這一節(jié)，如果是按常規(guī)方式教師進(jìn)行講解教學(xué)，這節(jié)課就上的毫無生機(jī)，但用電視機(jī)，錄像機(jī)（影碟機(jī)）、載有能源與環(huán)境內(nèi)容的錄像帶（碟片），播放給學(xué)生看，看之前先用投影機(jī)投出問題，讓學(xué)生并看并自己找出答案，這樣使學(xué)生在撐握知識的同時(shí)得到了樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。象這種授課方式教師應(yīng)在教學(xué)中加以重視。
總之，有別于傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)媒體是一種的嶄新的教學(xué)手段，是師生在教學(xué)中互相傳遞信息的工具，其技術(shù)的先進(jìn)性不可忽視，它能更好的激發(fā)學(xué)生興趣，有利于對物理現(xiàn)象的分析和對物理過程的理解，大大提高了聽課效率，當(dāng)然這種新的教學(xué)方式還有待于教師的更深入去研究、探討。
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