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淺析計(jì)算機(jī)輔助英語口語測試的互動(dòng)方法
摘要：計(jì)算機(jī)輔助口語測試能解決大規(guī)模期末英語口試的問題。實(shí)現(xiàn)這種測試模式的互動(dòng)，需要交際測試?yán)碚摰闹笇?dǎo)，并營造互動(dòng)的測試環(huán)境。評價(jià)方式也應(yīng)注重多樣化。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)化口試；交際測試法；課堂評價(jià)；互動(dòng)
新一輪的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出:“大學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信交流,…”開展口語教學(xué)是語言教學(xué)的規(guī)律,是大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的必然,更是社會(huì)需求的反映。大學(xué)英語實(shí)行分級教學(xué)后，口語測試被納入許多院校的期末考試范圍。深入探討計(jì)算機(jī)輔助的口語測試?yán)碚摷胺椒?使大規(guī)模的期末口語測試科學(xué)、公正地測試學(xué)生的口語交際能力,進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)英語口語教學(xué)，這具有現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)椴捎糜?jì)算機(jī)輔助的半直接型口試方式，在一定程度上緩解師資力量不足和水平不一的情況，也能更客觀地評價(jià)學(xué)生的口語水平。通過形成性口語評估和期末口試成績結(jié)合的方式，能及時(shí)地向?qū)W生反饋信息，促使其參與教學(xué)、參與評價(jià)，監(jiān)控學(xué)習(xí)情況，學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)效果擔(dān)負(fù)責(zé)任。
1 計(jì)算機(jī)輔助的英語口試
1.1什么是計(jì)算機(jī)化口試。計(jì)算機(jī)化口試(Computerized Oral Proficiency Interview簡稱(COPI)是由應(yīng)用語言學(xué)中心(Center for Applied Linguistics)研究出來的最新口語測試形式，它是在模擬面試型口試--磁帶錄音法(Simulated Oral Proficiency Interview --tape recorded簡稱SOPI)和口語測試--人工法(Oral Proficiency Interview-humans,簡稱OPI)的基礎(chǔ)上研究出來的。
1.2計(jì)算機(jī)輔助口試的基本形式
1.2.1口試形式。考試考場設(shè)在計(jì)算機(jī)教室或語言實(shí)驗(yàn)室里,口試在局域網(wǎng)上進(jìn)行,考生進(jìn)入考場就位后,用鍵盤輸入考號,并根據(jù)屏幕的指示,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,通過對話筒和耳機(jī)進(jìn)行測試。考試正式開始后,考生無須再使用鍵盤和鼠標(biāo),只要眼看屏幕,耳聽錄音,在限定的時(shí)間內(nèi)對著話筒答題即可。考試過程由考點(diǎn)管理員通過考點(diǎn)管理服務(wù)器操作。考試結(jié)束后,考點(diǎn)管理員把考生答題的語音文件收集好并刻錄到光盤上,然后將光盤集中到評分點(diǎn)進(jìn)行評分。
1.2.2口試題型
(1)快速應(yīng)答:測試考生對常見功能項(xiàng)目的掌握,主要考查一些典型的交際句型(例如,問候、邀請、開場白和結(jié)束語等)。
(2)情景提問:測試考生對所給情景中不同信息進(jìn)行提問的能力,主要考查考生能否對交際過程施加某些影響(例如,向?qū)Ψ教釂?。
(3)朗讀:測試考生的語音基礎(chǔ)和意群停頓、語氣轉(zhuǎn)換、語流、連續(xù)以及失去爆破等朗讀技巧,主要考查考生對英語語音的掌握。
(4)談話:測試考生的表達(dá)能力,主要考查考生能否用具體實(shí)例或理由說明觀點(diǎn)。
(5)看圖說話:測試考生的描述能力,主要考查考生組織信息和構(gòu)建語篇的水平。
這種口試方法不僅從時(shí)間和人力上解決了舉行大規(guī)模口試的困難,同時(shí)還將高新技術(shù)引入考試的管理與實(shí)施,對提高考試質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。
2 計(jì)算機(jī)化口試互動(dòng)的特征
所謂互動(dòng)是指“在完成測試任務(wù)中受試者個(gè)人特征參與的程度與類型(Bachman
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