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語(yǔ)篇知識(shí)在獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：閱讀理解是四級(jí)考試的重要組成部分，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，在對(duì)他們進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以應(yīng)用一些語(yǔ)篇知識(shí)。訓(xùn)練其閱讀技巧。本文主要從邏輯連接和語(yǔ)境這兩個(gè)語(yǔ)篇因素來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題，希望能給閱讀教學(xué)帶來(lái)一些啟示。關(guān)鍵詞：閱讀理解；邏輯連接；語(yǔ)境
閱讀理解作為四級(jí)考試中的主要組成部分，其分值(40分)是最高的。因此有人說(shuō)閱讀成績(jī)?cè)谀撤N程度上決定了四級(jí)考試的總成績(jī)。確實(shí)有一定道理。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯量少。語(yǔ)法基礎(chǔ)也較薄弱，這兩個(gè)因素直接影響著他們的閱讀速度和對(duì)文章的理解程度。然而無(wú)論是詞匯的積累還是語(yǔ)法的加強(qiáng)都是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的閱讀技巧尤為重要。在閱讀教學(xué)中加入一些語(yǔ)篇知識(shí)，如句與句之間或段與段之間的邏輯關(guān)系、語(yǔ)境、語(yǔ)體風(fēng)格、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等等，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定大有裨益。本人通過(guò)總結(jié)自己在教學(xué)中的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)為邏輯連接和語(yǔ)境這兩個(gè)因素在學(xué)生的閱讀過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。本文將主要從這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明語(yǔ)篇在閱讀教學(xué)中的意義。
一、邏輯連接對(duì)閱讀教學(xué)的啟示
語(yǔ)篇中的連接概念專指相鄰句子(群)之間的連接關(guān)系。通過(guò)連接性詞語(yǔ)的運(yùn)用，人們可以了解句子之間的語(yǔ)義聯(lián)系，甚至可以經(jīng)前句從邏輯上預(yù)測(cè)后續(xù)句的語(yǔ)義。連接關(guān)系是通過(guò)連接詞、一些具有連接意義的副詞或詞組實(shí)現(xiàn)的。Halliday和Hasan把連接分為四種類型：增補(bǔ)型(additive)、轉(zhuǎn)折型(ad-versative)、原因型(causal)和時(shí)間型(temporal)。增補(bǔ)連接指語(yǔ)言使用者在說(shuō)完第一句話后，意猶未盡，又補(bǔ)充了一些新的情況。這類詞項(xiàng)包括and、further-more、in addition、plus等。表示轉(zhuǎn)折連接關(guān)系的詞項(xiàng)有but、yet、on the other hand、however等。表示因果關(guān)系的詞項(xiàng)包括because、so、for this reason、con-sequently等。時(shí)間型連接表示篇章事件發(fā)生的時(shí)間關(guān)系，這類詞項(xiàng)有formerly、first、second、then、next、inthe end等。
連接手段本身并不創(chuàng)造篇章的句子或命題關(guān)系，但它能使這些關(guān)系顯性化。因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些連接詞的敏銳度。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生先找到這些連接詞。然后根據(jù)其語(yǔ)義范疇確定句與句、段與段之間的關(guān)系，從而迅速的找出所需要的信息。例如，
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