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英語教學科研論文
英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。下面小編為大家分享英語教學科研論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：怎樣才能寫好英語教學科研論文呢?在論文的選題上，我們應把握教育教學科學研究的“熱點”、“冷點”，以及學科研究的常規方向和研究者的實際情況;文獻收集可通過以下途徑：圖書館、期刊、網絡等等;撰寫提綱時，應注意恰當的題目、簡明的前言、充實的正文、正確的結論、規范的注釋;撰稿時，要注意觀點正確、理論高度、組織得法、行文流暢;此后，對論文中進行修改是提升論文水平的重要環節。
關鍵詞：英語教學 論文 寫作
英語教學論文是在英語教育教學領域內某個課題在實驗中、理論上或觀測性上具有較新的研究成果、創見及主張的科學性記錄，它對推廣英語教育科學研究的成果和促進教育事業發展具有重要意義。撰寫英語教學論文是英語教師用來表達和闡述其教學科研成果的基本方式之一。英語教學論文的寫作需要從選題、閱讀參考文獻、廣泛收集資料數據、擬出論文提綱、繼而完成初稿、再經過反復修改，最后定稿等一系列要素人手。本文從以下幾個方面談談英語教學論文的寫作：
一、選題
選題是論文寫作的起點，它既關系到論文寫什么的問題，也決定著從事該項研究的價值問題。一般來說，課題的來源有兩個方面。一方面來源于理論研究，另一方面來源于實踐研究：
首先，在理論上，可在英語教育教學科學研究的“熱點”上選題。這要求作者密切關注英語學科領域當前討論的“熱點”來確定題目。也可在科學研究的“冷點”上選題。
其次，在實踐上，可以在學科研究的常規方向上選題。可以從語音、語法、詞匯、課文教學到聽、說、讀、寫的訓練等方面入手。
此外，選題還要結合研究者自身的實際情況來考慮。筆者曾對高中英語學法指導就很感興趣，在這方面我曾寫過幾篇有關詞匯教學、閱讀教學和寫作方面的教學論文參加廣西教育學會論文評選分別榮獲一、二等獎，其中有關閱讀教學方面的論文還獲在國家級期刊上發表。
二、閱讀文獻及收集資料
如果要在落筆撰搞時能做到旁證博引就需要厚積薄發，因此需要在平時進行大量的積累，必須閱讀大量的相關課題的參考文獻。文獻的來源主要有以下四個途徑：
1 圖書館。
2 各類外語教學期刊。
3 可以用計算機檢索相關的百科全書和各大學的虛擬圖書館相關文獻資料。
4 搜集整理材料。
三、擬出提綱
每篇論文都應闡明一個或數個論點。作者必須用足夠的材料來支持這些論點以說服讀者，這就要求作者對文章題目、前言、正文、結論、引文注釋等盡力做出準確而清楚的表述和恰當的編排。
英語教學論文題目必須反映論文所闡述的主要問題。盡可能用最恰當、最簡明的詞語組合，概括全文內容并能引人日勝，一看題目就能大體知道這篇文章要論述的宗旨，并產生閱讀全文的興趣。
前言就是開場白。要求作者必須明確提出論文所要闡述的主要內容，扼要說明該項研究的目的、意義和現狀，并點出論文要解決的主要問題即論點。
正文是對研究的問題和內容進行的全面討論和闡述，占據論文的絕大部分篇幅，是論文的核心部分。因此，要高度重視正文部份的撰寫。作者要用自己的觀點合理取舍材料，對材料進行加工提煉、去偽存真、去粗取精，經過概括、判斷、推理的邏輯整理，逐步產生正確的觀點。在行文過程中，應以觀點為軸心，使論點明確;用材料數據證明論點。使論據確鑿，說理充分，從而達到觀點與材料相統一，觀點和論據相統一，并做到科學、準確、生動形象地表達出研究的成果。
結論部分是論文作者經過反復研究后形成的總體論點，是整篇論文的歸宿。因此，結論應指出哪些問題已經解決了，還有什么問題尚待解決。總之，結論要歸納總結全文，建議要根據結論提出建設性意見和對策。
注明引文出處反映了作者嚴肅的科學態度，能體現出論文的科學依據，同時也是對他人勞動成果的尊重。
四、撰稿
寫教學論文最好是“一氣呵成”，具體地說，撰寫時應考慮以下問題：
1 觀點正確，導向作用明確
當下的現狀是基礎教育正由應試教育向素質教育轉軌，作為英語教師要轉變思想，少列舉考試成績，應以實驗對比參照常規統計平時與階段成績，應要掌握分寸，防止突出片面追求開學率之嫌。
2 經驗要上升到理論高度
若研究教學，首先要分析英語教師、英語教材和英語教學法及學生學習的情感態度等諸多因素對英語教學成敗的作用;還要分析其相互關系并用教育學與心理學原理加以論證。
3 組織得法
寫文章必須圍繞主題，只能有一個中心，而且要主次分明，美國科學家約翰?威瑟利說過一句精辟的話：“愚蠢的人堆積事實，聰明的人選擇事實。”
4 文字清晰流暢而且專業性要強
教研文章不同于文學作品，無需華麗詞藻。愛因斯坦說過：“如果你希望描敘真理，就把漂亮留給裁縫吧”。
五、修改定稿
“文章不厭百回改”。一篇論文至少要三易其稿才能最終完成。教學論文的初稿寫好之后還應進行反復認真的斟酌、修改。
總之，一篇論文或一項教研成果并非一朝一夕之功。經過幾十年的教學實踐和理性的思考、積淀、學習、過濾、感悟，才有可能寫出好文章。這就需要教師們長時間安下心，甘于淡泊，做腳踏實地的工作。教師是人類文明知識的傳播者，同時也在不斷地通過長期的教育教學實踐豐富和發展教育理論成果，相信各位同仁在不斷的平凡的追求與創造性活動中一定會結出豐碩的成果，一定會寫出很多有血有肉的教科研論文，一定會讓自己的大作早日面世。
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