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音體美專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)論文
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，音體美專業(yè)也逐漸成為教育教學(xué)中不可忽視的特色專業(yè)，音體美專業(yè)學(xué)生的思維方式與心態(tài)存在特殊性，在學(xué)習(xí)外語時相比普通本科生水平較低，音體美專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣明顯薄弱。該文通過分析音體美專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討其英語學(xué)習(xí)動機(jī)薄弱的原因，并針對性地提出提高音體美專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)與效果的對策。
關(guān)鍵詞：音體美專業(yè)；學(xué)習(xí)動機(jī)；大學(xué)英語；對策
探析音體美專業(yè)的英語教學(xué)是高等院校公共英語教學(xué)中不可分割的一部分，但也是長期以來不被重視的教學(xué)部分之一。英語作為一種國際語言，在國際交流中扮演著重要角色，鑒于此，高等院校教育對英語學(xué)習(xí)中的四、六級考試也越來越重視。高校英語教師普遍反映音體美專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率較低，四、六級考試的過關(guān)率不足，而學(xué)生表現(xiàn)出的對英語學(xué)習(xí)興趣不高等問題，讓高校英語教師就如何提高音體美專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)養(yǎng)成開始研究分析，提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，研究音體美專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)顯得非常必要，對高校英語教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。
1高校音體美專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
1。1學(xué)生基礎(chǔ)差
音體美專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時對文化成績的要求相對普通專業(yè)的學(xué)生要低得多，這就很容易導(dǎo)致音體美專業(yè)學(xué)生文化課成績不突出，英語基礎(chǔ)薄弱。而專業(yè)生中大多數(shù)在中學(xué)階段便開始了本專業(yè)的學(xué)習(xí)，再加上歷年音體美專業(yè)藝考成績比文化課成績重要，大多數(shù)專業(yè)生都非常重視本專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造，這也影響了文化課的學(xué)習(xí)。另外，還有一部分學(xué)生為避免文化課成績影響重點大學(xué)的錄取，在學(xué)習(xí)中途選取一門專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，進(jìn)入大學(xué)的音體美專業(yè)學(xué)生文化成績普遍不高，尤其英語學(xué)習(xí)成績更為落后。據(jù)高校英語教師反映：在大學(xué)英語考試中。150分總分制，90分為及格分?jǐn)?shù)線，音體美專業(yè)學(xué)生在90分以上的同學(xué)不多，能得高分的就更少了。
1。2缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力
大多數(shù)音體美專業(yè)的學(xué)生都會因為英語學(xué)習(xí)效果不好喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，很多學(xué)生無興趣學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績更加差，在這樣的惡性循環(huán)下，音體美專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。加之相對于高中學(xué)習(xí)，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)模式更加自由、自主，給很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生造成嚴(yán)重的動力缺乏，也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)附加更多壓力。所以，很大一部分放棄英語的學(xué)生，是因自身的英語基礎(chǔ)太差，對大學(xué)英語四、六級采取直接放棄的態(tài)度。
1。3英語教材缺乏針對性
目前為止，我國還未出臺較為完善的音體美專業(yè)大學(xué)英語的教學(xué)大綱，也尚未針對音體美專業(yè)的特殊性編排適合音體美專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教材。很多音體美專業(yè)選用的教材和普通專業(yè)選用的教材一樣，比如《大學(xué)英語》《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程》等，該教材是為普通專業(yè)學(xué)生所編寫的適應(yīng)大學(xué)英語四級考試模式的教材，但音體美專業(yè)學(xué)生課程重點與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都無法適應(yīng)該教材的教學(xué)，學(xué)生面對教材容易產(chǎn)生畏難情緒，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果自然較差。據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來看，大多數(shù)音體美專業(yè)學(xué)生對教材的實用性及針對性也并不滿意。
2增強(qiáng)音體美專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)動力的對策探析
2。1正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)音體美專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方式。教師在英語教學(xué)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)動機(jī)是為了提高英語學(xué)習(xí)效率，英語的學(xué)習(xí)有助于今后的工作和生活。而且教師要注重英語課堂氣氛對學(xué)生的熏陶作用，認(rèn)識到良好的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的重要工具，在教學(xué)中，與學(xué)生建立友好、和諧的師生關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣適時調(diào)整教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使師生關(guān)系成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。比如教師可以根據(jù)音體美專業(yè)教學(xué)特點，從學(xué)生的學(xué)期設(shè)置課程入手，按照國家的大學(xué)英語教育大綱制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生的英語知識面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識，不將英語四、六級考試看作是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是以學(xué)生英語應(yīng)用能力——與人交流能力作為學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2。2選用適合音體美專業(yè)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容
在沒有針對音體美專業(yè)的特殊性教材時，就需要教師更改授課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。
首先，在選擇教材內(nèi)容時盡可能地選擇學(xué)生感興趣的單元內(nèi)容來教授，按照專業(yè)形式、教課方式、學(xué)生特點選取針對性的單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是體育專業(yè)的學(xué)生男生居多這一特點。其次，課堂內(nèi)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的不同，結(jié)合教材內(nèi)容增加學(xué)生感興趣的東西。這就是要充分利用專業(yè)的個性特點，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以《新世紀(jì)大學(xué)英語綜合教程2》的UnitThreeTheRoadtoSuccess為例，在為該單元做導(dǎo)入時，不同的專業(yè)可以使用不同的導(dǎo)入素材。對體育專業(yè)男生較多這一特點，可選用體育名人，比如目前大熱的NBA球星林書豪，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，采用中英文結(jié)合方式為學(xué)生展示其個人魅力。同時可以簡單為體育系的學(xué)生介紹與NBA相關(guān)的一些專業(yè)用語。同樣，音樂、美術(shù)專業(yè)也能如法炮制，在引用名人的同時，也能利用社會相關(guān)行業(yè)熱點話題進(jìn)行導(dǎo)入，這樣既可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)習(xí)了與其專業(yè)相關(guān)的英語詞匯，可以用于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作實踐，讓學(xué)生在實踐中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生專業(yè)方向與學(xué)習(xí)目的也有著重要作用。
2。3加強(qiáng)音體美師資隊伍建設(shè)
鑒于音體美學(xué)生的專業(yè)特點，配備的英語教師也應(yīng)該具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，體育專業(yè)的英語教師多少要愛好體育運動，以此方便學(xué)生與教師的交流。再加上音體美專業(yè)的學(xué)生一般比較活躍，教師在進(jìn)行英語授課時，不能一味地教授英語課本知識，而要在課堂教學(xué)時穿插一些與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的課外知識，一方面向?qū)W生表達(dá)自己對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可，另一方面也是激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在英語課堂教學(xué)中，上課的教師要比較有激情和耐心，能與學(xué)生達(dá)成較為融洽的交流；其次，教師要根據(jù)不同的專業(yè)特征采用靈活多樣的教學(xué)方法，這就是音體美專業(yè)教師與普通英語教師的不同之處，用教師的個人魅力去贏得學(xué)生的喜愛，擴(kuò)展到英語學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)音體美教師隊伍的穩(wěn)定性，形成較為固定的音體美專業(yè)英語教師團(tuán)隊，在團(tuán)隊中教師加強(qiáng)交流，研討教學(xué)方法，根據(jù)每個教師的特點分別針對音樂、體育、美術(shù)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)針對性的教學(xué)，并且在教學(xué)過程中不斷完善教師自身的該專業(yè)英語知識，做到每個專業(yè)都有其對應(yīng)的“專業(yè)英語教師”。
3結(jié)語
由于音體美藝術(shù)特長生專業(yè)特征，教師要加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，就需要高校英語教師以更飽滿的激情投入到教學(xué)中，從學(xué)生興趣、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整以及教師教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建等方面不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷探索外語教學(xué)規(guī)律，力求在教學(xué)中設(shè)計出更多靈活多樣的教學(xué)方法，針對不同專業(yè)的學(xué)生因材施教，切實改善藝術(shù)專業(yè)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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