在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點做法

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點做法

21世紀是1個充滿未知的時代，是1個創(chuàng)造的時代，是1個人才、智慧競爭的時代。我們作為新世紀的音樂教師，首要任務(wù)就是為眾多的將來不是音樂家的弦子著想，幫助他們積極參加音樂活動，能夠從音樂中享受到樂趣。這就要求我們必須實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、幻想能力，讓學(xué)生自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂。

因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念。我們傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育，強調(diào)的是基本音樂知識的傳授和基本音樂技能的培養(yǎng)，特別是低年級音樂課，教師比較滿足于唱歌教學(xué)標準化、模式化。教師教，學(xué)生學(xué)，要求規(guī)劃統(tǒng)1，教師1遍1遍教，學(xué)生1遍1遍學(xué)，教師死扣教材，學(xué)生機械模仿。忽視了學(xué)生自己動腦創(chuàng)造實踐，限制了學(xué)生的思維空間。新課程標準則提倡學(xué)生研究知識、發(fā)現(xiàn)知識，把知識運用于實踐，解決超越現(xiàn)有知識范圍的問題，培養(yǎng)獨創(chuàng)能力。在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是多種多樣的。但是，我們必須充分考慮到學(xué)生的主體性，他們具有豐富的想像能力，奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力。教師要放棄包辦代替，讓學(xué)生大膽地去想像，去表演。創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦、動肢體。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。

在1年來的課改實踐中，我嘗試了運用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、運用豐富的聯(lián)想，創(chuàng)編音樂故事，創(chuàng)造情節(jié)，發(fā)展思維

人教版小學(xué)音樂1、2冊教材中有很多課都是要求用聲音編織故事的活動課，是有完整的情節(jié)的。如《龜兔賽跑》、《小白兔蓋新房》等，在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生自己來當作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳，還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發(fā)出來了。

2、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生大膽表演

音樂之美美于各人有各人的感受，同樣的樂曲在各人聽來，具體表現(xiàn)的內(nèi)容各有不同。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要對音樂有所感，有所悟，有所動，這樣才能投人到美妙奇異的音樂大世界中。教師可以大膽放手讓學(xué)生去動，去實踐，去玩!在玩中感受音樂，并同時培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的個性，例如德國的音樂教學(xué)就很注重讓學(xué)生在實踐中感受音樂，這里略舉12與大家共勉：

例1：教師選擇適當?shù)囊魳罚�當音樂響起時，學(xué)生可以在教室內(nèi)任意創(chuàng)造動作，并隨意走動；如果音樂停止，可以請學(xué)生保持音樂靜止時的動作，也可以用某個指定動作靜止，甚至可以做機器人的動作，做快動作、慢動作等等，直到音樂再次響起時再繼續(xù)創(chuàng)造動作，或滑稽、或優(yōu)美、或跳躍、或笨重，教室內(nèi)充滿歡聲笑語。學(xué)生在音樂的響響停停中，自然地跟隨音樂節(jié)奏做律動。雙方在輕松的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的肢體創(chuàng)作能力，以及音樂感受能力。經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的音樂感受力能不提高嗎？那可真是聞樂起舞，學(xué)生多方面能力都得到了培養(yǎng)。

例2：可以將班里同學(xué)分組，每組固定人數(shù)，當音樂響起時，各組都模仿領(lǐng)頭人的動作，要求領(lǐng)頭人的動作千奇百怪，不能與其他人的動作相同，音樂停止，領(lǐng)頭排到各組的最后1個，由第2位同學(xué)當領(lǐng)頭人，游戲繼續(xù)進行，并以小組為單位比賽。學(xué)生在愉快的環(huán)境下充分發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，并隨時間的推移，學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)作思維，創(chuàng)新精神和勇氣都將有很大進步。

3、以音樂技能為基礎(chǔ)，創(chuàng)造生活的音樂美

大自然中包含著各種的節(jié)奏，教師可根據(jù)大自然中的聲音，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，并在游戲中完成節(jié)奏教學(xué)。如：低段的節(jié)奏很簡單，主要是通過形象的實踐模仿，掌握其基本特點和應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計1個具有情景的場景，讓學(xué)生根據(jù)實物創(chuàng)造節(jié)奏，如：請1學(xué)生扮圣誕老人，戴上紅帽子，掛上假白須，再披上紅衣服。請其他同學(xué)唱圣誕歌，唱完1遍，“圣誕老人”從口袋里拿出1件禮物(那是教師事先準備好的玩具小雞小鴨等等)，然后讓“圣誕老人”請1學(xué)生模仿這些動物的叫聲，由他們自己找出這些動物的叫聲的特點，教師歸納出小雞叫×××；小鴨叫××；鵝叫×─等，然后可以根據(jù)這些節(jié)奏做各種游戲，這就需要教師創(chuàng)新，在游戲中掌握和運用節(jié)奏。

讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言，不僅能解決問題，而且更能提高學(xué)生對音樂知識的理解和運用。

4、以歌曲為范本，創(chuàng)作歌詞

有的音樂作品非常貼近學(xué)生的生活，而且歌詞、曲調(diào)都比較簡單，教師可以深入挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的歌詞創(chuàng)新能力，以達到更好的理解音樂作品的目的。如：1年級教材中的《小動物唱歌》這首歌。在學(xué)完新歌后，可以啟發(fā)學(xué)生以豐富的想象力，以小組的形式繼續(xù)創(chuàng)作歌詞并設(shè)計動作表演。這樣的練習(xí)可以有效提高學(xué)生的即興創(chuàng)作能力，同時寓教于樂，學(xué)生又能在實踐中掌握曲詞特點和旋律特點。提高思維快捷反應(yīng)，臨場發(fā)揮靈活多變，音樂表演自然流暢，富有激情，并且在創(chuàng)造和表演中加深了對作品的理解和記憶。

5、以對生活的熱情為前提，創(chuàng)造簡單的樂器

學(xué)生對樂器有著天生的喜愛，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己動手制造樂器。有的同學(xué)在易拉罐里放上沙子作沙錘；有的同學(xué)在易拉罐上放個皮筋，拉動皮筋產(chǎn)生聲音；也有的同學(xué)拿幾根鐵棒作打擊樂器，所有的創(chuàng)造熱情都顯露了出來，他們的思維是那樣的活躍，讓你眼前發(fā)亮。

綜上所述，音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力是有效而必要的，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力為前提，在完成基本技能教學(xué)的同時，運用各種方法和手段，啟發(fā)學(xué)生研究知識，發(fā)現(xiàn)知識，把知識運用于實踐，解決超越現(xiàn)有知識范圍的問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、吸收新信息，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提出和解決問題的能力，以適應(yīng)21世紀對人才的需求。

【在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點做法】相關(guān)文章：

在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神02-28

淺談如何在音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神03-05

在自主活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力-活動教學(xué)的03-30

在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力03-20

在自主活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 -活動教學(xué)的探索11-20

在自主活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力-活動教學(xué)的探索與03-18

班級管理中的幾點做法03-22

中學(xué)音樂新課程教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)03-08

英語課堂教學(xué)中的幾點做法03-16