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社會調(diào)查讓政治課堂煥發(fā)勃勃生機論文
[關(guān)鍵詞]社會調(diào)查 課堂教學
[摘要]社會調(diào)查是政治課中研究性學習的一種方式，通過鼓勵學生深入調(diào)查，引進課堂教學，實現(xiàn)教學目標。
社會調(diào)查旨在構(gòu)建一種有助于學生投入社會生活、親歷實踐的學習過程，它是一種對知識的主動探求、重視實際問題解決的積極的研究性學習的方式。根據(jù)近幾年的教學實踐的探索，認為運用社會調(diào)查的方式，把訪問材料引進課堂來激活課堂教學，使政治教學煥發(fā)勃勃生機。
一、依據(jù)教材內(nèi)容和地方特色，確定課題
學期開始制定教學計劃時，教師在熟悉本學期初中政治課教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地社會、經(jīng)濟發(fā)展的特點，有意識、有目的地選擇一些能引起學生普遍關(guān)注，同時學生又樂于去探究的社會問題和熱點，確定若干個教學專題，依此作為切入口，把教材的每一個章節(jié)的具體知識點設(shè)計到課題中，便于學生在今后的學習過程中“借題發(fā)揮”。
二、鼓勵學生深入社會調(diào)查，盡顯個性魅力
教師在調(diào)查前期。應(yīng)指導學生如何展開調(diào)查。如幫助學生確定好課題：把學生分成若干個調(diào)查小組；依據(jù)調(diào)查內(nèi)容，確定調(diào)查對象和調(diào)查方法；最后總結(jié)調(diào)查結(jié)果。隨后，一切活動過程應(yīng)讓學生自己去實施，提供給學生發(fā)揮主體作用的時機。由于初中生天生好表現(xiàn)自己，因此，他們會很積極地選出自己的課題小組負責人，并且還會根據(jù)每個人的優(yōu)勢和能力，進行明確分工，責任到人。事實證明，教師對每個小組初步調(diào)查成果優(yōu)劣的暗示，會激發(fā)學生的競爭意識，能充分調(diào)動學生的積極性，及時調(diào)整調(diào)查計劃，自覺地與指導教師、調(diào)查對象以及其他相關(guān)人員進行溝通合作。這樣，不僅使課題調(diào)查能順利地進行，而且，也讓學生盡顯個性魅力，使各自的調(diào)查具有明顯的個性特點。
三、總結(jié)調(diào)查結(jié)果，引進課堂教學，實現(xiàn)教學目標
經(jīng)過調(diào)查，學生有了第一手材料，但他們往往反映的是事物的表面。如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，就需要教師指導學生對材料進行反復對比、鑒別、研究和加工整合，使學生在真實、可信的材料目前。結(jié)合相關(guān)的教材知識，充分展開討論，各抒己見，最終使自己對事物有一種清晰的具體的認識。并讓學生通過寫小等總結(jié)形式，把在實踐中所得到的感性認識上升到理性認識的高度。如在上表中所講到的“關(guān)于崔家峪鎮(zhèn)板材業(yè)情況的調(diào)查”中，學生在調(diào)查時了解到：崔家峪鎮(zhèn)的板材業(yè)是在我國召開十一屆三中全會以后，實行改革開放的條件下發(fā)展起來的。聯(lián)系教材中有關(guān)我國現(xiàn)階段所有制結(jié)構(gòu)，學生認識到我國的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展、非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分等內(nèi)容并非空穴來風，而是改革開放以來的長期實踐的經(jīng)驗總結(jié)。本地板材業(yè)無論就性質(zhì)、地位和作用來看，都是我國典型的非公有制經(jīng)濟形式，“窺一斑而見全豹”，本地板材業(yè)的蓬勃發(fā)展，實際上反映了我國所有制結(jié)構(gòu)的變化過程。同時結(jié)合教材和調(diào)查材料進行有理有據(jù)的分析，對現(xiàn)階段我國所有制結(jié)構(gòu)的認識就不再是抽象的、生澀的。很明顯，學生通過親自調(diào)查，運用發(fā)生在自己身邊的事例解決了他們本來難以解決的問題。學生的興趣被激發(fā)起來了，思路也開闊了，教學目標就在這濃濃的學習氛圍中順利的實現(xiàn)。
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