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體育教育畢業(yè)論文開題報(bào)告
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論文題目：體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略與研究
一、立論依據(jù)
(論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻(xiàn))
對(duì)于自主學(xué)習(xí)課堂建構(gòu)的研究，國內(nèi)外都非常關(guān)注這一研究領(lǐng)域。國外對(duì)學(xué)生的體育“自主學(xué)練”已有研究，但大多均是與各自國情相符的特色體育實(shí)踐研究。如：日本在培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、能力與實(shí)踐等方面做了大量的研究。另外，一些發(fā)達(dá)國家均把學(xué)校體育作為一個(gè)公民在未來社會(huì)健康文明生活不可缺少的文化組成部分，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”習(xí)慣,提倡終身體育。在我國,實(shí)施課程改革以來,《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主學(xué)練”強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以學(xué)校課內(nèi)學(xué)習(xí)為主,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在課余的選擇性學(xué)習(xí),給學(xué)生留有更多的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。
首先面臨的是生源參差不齊，學(xué)生在體育教學(xué)中普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，如對(duì)鍛煉的意識(shí)僅僅是停留在對(duì)結(jié)果的需求上，即自由“玩”的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)與知識(shí)常常表現(xiàn)為被動(dòng)應(yīng)付甚至是抵觸情緒，對(duì)單調(diào)、強(qiáng)度較大的項(xiàng)目難以堅(jiān)持，并普遍缺乏勇氣與毅力;由于學(xué)生在課堂教學(xué)中存在著體育行為習(xí)慣、自制力與自律能力較差的現(xiàn)象;從而造成了課堂教學(xué)秩序較差及教學(xué)效率較低的現(xiàn)象，因此，根據(jù)我校目前學(xué)生的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主線，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，形成終身體育的思想。
二、研究方案
1.研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
1、研究的目標(biāo):
(1)通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，利用融合教育理論，最大程度地挖掘與發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。
(2)利用體育課堂教學(xué)，將教學(xué)融入活動(dòng)中，寓教于樂，以新穎多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和堅(jiān)持性;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
(3)在體育教學(xué)中，多思考，多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多配合，融合別人之所長，探索并形成一套適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。
2、課題研究方法:
1.文獻(xiàn)法： 分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，得出結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路
2. 調(diào)查法 ： 通過與學(xué)生交流，問卷調(diào)查等方式了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以便改進(jìn)工作或形成新的研究課題。
3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過調(diào)查總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)的低效成因，根據(jù)研究相應(yīng)對(duì)策的過程中的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的成效 。
三、論文大綱
四、課題研究過程
1、準(zhǔn)備階段：制定計(jì)劃(20XX年06月1日—07月20日)，查閱收集有關(guān)資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與積累，以座談法為主要方法，努力尋求理論與實(shí)踐的通道。
2、實(shí)施階段：(20XX年08月21日-20XX年12月底)，以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容。
3、總結(jié)階段：(20XX年01月日-04月底)，整理加工，加強(qiáng)反思，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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