開題報告音樂分析

時間：2024-10-11 02:38:25 開題報告我要投稿

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開題報告音樂分析

　　導語：音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福！以下小編為大家介紹開題報告音樂分析文章，歡迎大家閱讀參考!

開題報告音樂分析

　　一、選題評估

　　（一）研究對象

　　中小學音樂課

　　（二）研究目的

　　鋼琴即興伴奏是一門獨立的音樂表演藝術，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應有的重視，而中小學音樂課上的即興伴奏是調動學生對音樂愛好的一種手段，所以對大學師范類的音樂學生應該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂課程標準》的頒布執(zhí)行，對對教師的綜合能力帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實用性與藝術性的高度綜合特點，搜易我認為此題具有很多值得探討的地方。在搜集資料的過程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學者對其進行了研究，如徐向黎于2003年發(fā)表在遼寧教育研究中的《關于高師音樂教育專業(yè)鍵盤樂器教學改革的初探》王月萍參與編寫的全國教師培訓教材《音樂教學基本功訓練》

　　（三）研究意義

　　目前我省中小學音樂教師鋼琴即興伴奏的能力問題歸納起來主要有如下幾個方面。一、音樂基礎較差的教師問題(一)鋼琴彈奏技巧不扎實,或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓練,伴奏的最基本音型如和弦及轉位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確,因此連完成正常的教學任務都成問題,更談不上伴奏音型的豐富多彩。(二)缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識,在和弦序進方面沒有規(guī)范的設計,甚至調性都不準確,在鍵盤上每個大小調最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級還不熟,在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音,沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能適當?shù)貞谩τ诓煌w裁風格的歌曲所應使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以應該重視中小學音樂課上的鋼琴伴奏的的重要性。

　　二、選題研究現(xiàn)狀評述

　　（一）與中小學鋼琴伴奏直接相關的文獻資料有龔耀年的《小學-音樂教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛. 編配上海音樂學院出版社《簡譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬軍的《偏

　　遠地區(qū)小學音樂即興伴奏水平急待提高》王燕如的《論音樂專科學生鋼琴即興伴奏》

　　（二）分析原因

　　鋼琴即興伴奏能力是真正衡量一個人整體音樂能力的重要標準之一，這種能力的普遍不足是烏蘭察布市音樂水平（即包括中小學音樂教師，也包括高師音樂教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過調查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學音樂教師鋼琴伴奏能力在音樂課內的發(fā)展，存在以下問題：

　　1、觀念問題

　　多數(shù)教師大都贊成音樂教師必須掌握鋼琴即興伴奏能力，同時也認識到鋼琴伴奏能力的教師必備的一項教學基本功，但在實際操作過程中10%的教師認為操作起來很困難，此項效果會不會都不會影響教學效果。這就涉及到了教師的教學能力、教學方法、教學效果都有待于提高。

　　2、師資問題

　　（1）教師工作量大。學校教師與在校學生不成正比。每位教師每周上課節(jié)數(shù)為20--25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導。

　　（2）教師學歷職稱不盡如人意。

　　（3）由于教師隊伍的整體教學水平參差不齊，大部分教師的專業(yè)基本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴重，有的教師能彈不會唱，有的教師能唱不能彈，而有別的教師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏能力差有待與提于高。

　　三、研究方法

　　（一）文獻分析法

　　通過中國知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關本研究的文獻資料，并對這些資料進行整理、加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的依據(jù)。

　　（二）調查研究法

　　通過對學校教師及其團隊成員等面對面的采訪調查，獲得最直觀的研究資料。

　　（三）比較研究法

　　以中小學音樂課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂課程活動作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于提高的原因。

　　（四）個案研究法

　　對西崗小學的音樂課進行調查研究

　　四、研究過程

　　（一）問卷調查，調查開始之前先設計問卷

　　（二）訪談

　　（三）交流聽課

　　五、研究條件和可能存在的問題

　　（一）鋼琴彈奏技巧不扎實，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓練。

　　（二）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識。

　　調查中了解到教師在高校學校期間往往不喜歡學習理論，學校的教學理論也不高，教學質量有待提高。而部分中學教師在把畢業(yè)前在校期間沒有好好的學習理論知識，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

　　（三）學習鋼琴起步晚

　　大部分教師當初學習的時候都錯過了學鋼琴的大好時機，對于不同的伴奏音型不能正確的運用，然而在現(xiàn)在的教師崗位上如何利用好自己的時間去提高鋼琴伴奏能力，是我們要探討的一個重要的問題。

　　六、論文進度安排

　　2012年3月7日——2012年4月24日，確定選題，查閱資料，撰寫提綱； 2012年4月25日——2012年5月15日，撰寫開題報告，答辯；

　　2012年5月16日——2012年6月30日，修改開題報告，答辯；

　　2012年7月1日——2012年8月30日，撰寫論文初稿，交予指導老師進行修改； 2012年9月1日——2012年11月30日，對初稿進行修改，完成第二稿，交予指導老師進行修改；

　　2013年2月——2013年5月30日，完成定稿，論文答辯。

　　七、參考文獻

　　[1] 約·霍夫曼：《論鋼琴演奏》【M】，北京人民出版社2000。

　　[2] 代百生：《鋼琴教學法》【M】湖北科學技術出版社1998.。

　　[3] 魏廳格：《鋼琴學習指南》【M】北京人民出版社 1994.。

　　[4] 《即興伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社 1994

　　[5] 張麗君陸志成：《鋼琴即興伴奏教程》【M】河南大學出版社1997

　　[6] 高天康：《使用鋼琴即興伴奏編配法》【M】人民音樂出版社1996年6月

　　[7] 王安國：《從實際到?jīng)Q策我國名校音樂教育發(fā)展》【M】花城出版社2005年5月

　　[8]孫偉權巢志鈺：《鍵盤即興伴奏指南》【M】上海音樂出版社2002年1月

　　[9] 石峰：《音樂世界趣談》【M】北京、人民音樂出版社1993年3月

　　【拓展閱讀】

　　世界上有兩種力量

　　愛與音樂

　　當靈魂被感動時，我們第一個欲望就是想歌唱。唱出心里的那份快樂之情，唱出那不可言說的情緒。這快樂就像是大海那層層的波濤，一浪一浪的涌入心間，激起心的浪花。心把浪花奮力托起，讓喜悅隨之舞蹈，舞盡那深深的感動之情，與歌唱同樂。

　　一朵心的浪花穿透音樂的靈魂，飛舞弦外。思念如花；思念如潮。絢麗人生的精彩，載我心飛翔！在愛的星河里，披幾點心光，感悟幾許詩意；輕柔的小提琴把如絲如纏的旋律，注入心扉，撥動心靈的弦；于這纖塵不染的靜謐里，宛如一彎清月，灑下一地的銀輝。如水的月光，如水的音符，把心靈一片香染。真有此時不醉何時醉的夢幻感覺。

　　一朵云帶著我的思緒飄逸天外。突然想起，蘇軾在【與潘郭出郊尋春】里寫到；人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。是啊，春夢無痕，只是輕嘆。此時無需語言，無需觸摸，只要彼此輕輕地碰落一聲相思的鳥鳴滴落，只要你一聲溫柔的呼喚，我就會安寧；我就會讓寂寞遠離。讓我的詩文隨著我的思念像云朵般的飄遠，飄遠。

　　在音樂里搖曳著夢的思念，如幻如影。不記得是誰說過；音樂是人類精神最后的避難所。但我想，人要有夢才能有希望，而希望就是生存的依賴！讓我的靈魂在音樂里深醉，在心魂的音符里安睡。

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