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      教學(xué)設(shè)計的開題報告經(jīng)典版

      時間:2024-09-26 18:04:09 開題報告 我要投稿
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      教學(xué)設(shè)計的開題報告經(jīng)典版

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      教學(xué)設(shè)計的開題報告經(jīng)典版

        [摘要]:研究課堂教學(xué)設(shè)計問題是新課程理念的要求,也是實際教育的需要。本研究假設(shè)通過理論學(xué)習(xí),專家輔導(dǎo),課例實驗,總結(jié)推廣對于提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有積極意義。研究采用文獻研究法,行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和教育調(diào)查法,從我校班級中隨機選擇實驗班和對照班作為被試。試圖得出課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化升級對于提高教師教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)效果,增強老師教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力很有必要的結(jié)論。

        [關(guān)鍵詞]:課堂教學(xué)設(shè)計整合優(yōu)化,課堂教學(xué)設(shè)計實踐,課堂教學(xué)設(shè)計成果。

        本報告主要回答四個問題:一是研究什么,二是為什么要研究,三是研究出什么樣的成果,四是怎樣進行研究。

        一、課堂教學(xué)設(shè)計的概念及課堂教學(xué)設(shè)計研究的內(nèi)容:課堂教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標、建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計:即在《新課程標準》思想的指導(dǎo)下,在新課程改革培養(yǎng)目標,實施原則和評價體系的指導(dǎo)下,對課程資源進行有機整合、在分析課程目標、教學(xué)任務(wù)、分析學(xué)生實際,分析教學(xué)環(huán)境與資源的基礎(chǔ)上,完成確定教學(xué)目標,制定教學(xué)策略、實施教學(xué)評價、編寫教學(xué)計劃等一系列的具體工作。

        課堂教學(xué)研究的內(nèi)容包括,中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計模式研究,根據(jù)課堂教學(xué)的特性,教學(xué)設(shè)計有兩種情況:一是預(yù)先設(shè)計,即在課堂教學(xué)之前,對教學(xué)的觀念、計劃和規(guī)則等進行事前設(shè)計。二是適時設(shè)計,即在教學(xué)活動中進行設(shè)計,課堂教學(xué)具有現(xiàn)場生成性特征,需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)鮮活的學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計。新課程理念下中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計管理,研究創(chuàng)設(shè)寬松有許,和諧健康的育人環(huán)境。新課程理念下中學(xué)課堂教學(xué)策略制定研究,通過對教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體及作業(yè)設(shè)計等因素的選擇和確定研究,進行課堂教學(xué)最優(yōu)化。

        二、研究課堂教學(xué)設(shè)計問題的意義:

        1、研究課堂教學(xué)設(shè)計問題的理論價值:

        課堂教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)的過程,包括編寫目標,任務(wù)分析、選擇教學(xué)策略等.我們將在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下、設(shè)計形式新穎、操作性強的課堂教學(xué)模式,確立以學(xué)生發(fā)展為主的教育思想,張揚學(xué)生個性。

        (1)構(gòu)建開放性的教學(xué)體系,建立和諧民主、平等的教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動、主動參與、自主學(xué)習(xí),從而改變長期以來學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式,了解和明確教學(xué)設(shè)計的過程及要素,探索教學(xué)系統(tǒng)的各個要素的本質(zhì)聯(lián)系。形成個性的教學(xué)設(shè)計思想、原則和方法。

        (2)在新課程理念下,進行教學(xué)分析、了解和明確教學(xué)設(shè)計的過程及要素,探索教學(xué)系統(tǒng)中各個要素的本質(zhì)聯(lián)系,形成個性化的教學(xué)設(shè)計思想、原則和方法。

        2、堂教學(xué)的實踐意義:

        (1)通過課堂教學(xué)設(shè)計研究,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生各個方面的素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展。

        (2)新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變,必將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,促進教師觀念和教學(xué)行為的變革,從而提升教師的綜合素質(zhì),并且有助于提高教師科研水平,提高師生生活素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

        (3)通過課堂教學(xué)設(shè)計的研究,積極推進課程改革,改變陳舊的教學(xué)的方式,建立開放的教學(xué)體系。

        (4)通過研究,形成全新的課堂教學(xué)設(shè)計模式、評價體系,將成果向其他學(xué)校推廣,有助于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,突出學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯學(xué)校文化教育底蘊。

        三、內(nèi)外關(guān)于“課堂教學(xué)設(shè)計研究”的動態(tài)

        (1)積極探索新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計模式;

        (2)更關(guān)注師生關(guān)系在教學(xué)活動中的作用,在新課改理念的引領(lǐng)下,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;

        (3)普遍希望通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,促進學(xué)生個性發(fā)展。

        四、究假設(shè)與預(yù)期目標:

        本課題的研究路線是:提出課堂

        教學(xué)設(shè)計的研究有利于教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的假設(shè),然后通過教學(xué)實踐來驗證這個假設(shè),得出肯定的結(jié)論。旨在總結(jié)經(jīng)驗,推廣應(yīng)用,為提高教學(xué)相長做出應(yīng)有的貢獻。

        此項研究要達到的預(yù)期目標是:得出課堂教學(xué)設(shè)計的研究對于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有巨大作用的結(jié)論。通過研究,使受教育者、教育者和教育決策者都能認識到研究課堂教學(xué)設(shè)計的重要性,結(jié)合課程改革實踐,自覺地將課堂教學(xué)設(shè)計研究的成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中。

        五、研究方法與步驟:

        1、研究方法,本課題主要采用文獻研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和教育調(diào)查法。

        2、研究步驟:

        第一步:通過理論學(xué)習(xí),專家輔導(dǎo),使廣大師生充分認識到課堂教學(xué)設(shè)計研究的重大意義,為本課題的研究打下堅實的思想基礎(chǔ)提供思想保障。

        第二步:研究人員申報并論證研究的子課題,確定實驗班級、上課題研究課、使課題研究取得階段性成果,成果呈現(xiàn)形式有階段性經(jīng)驗總結(jié)、研究論文及教學(xué)課件。

        第三步:以點帶面,使課題研究經(jīng)驗在全校推廣應(yīng)用,課題研究結(jié)題,書寫課題結(jié)題報告,整編課題論文和經(jīng)驗總結(jié)集迎接上級驗收。

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