教育學論文提綱

時間：2024-08-16 14:08:43 論文提綱我要投稿

教育學論文提綱范文

　　論文提綱是指論文作者動筆行文前的必要準備，下面是小編搜集的教育學論文提綱范文，歡迎閱讀查看。

教育學論文提綱范文

　　[題目]：我國民辦高等教育政策及制度環境建設——論如何優化民辦高校行政管理建設

　　[摘要]：民辦教育本來應該是高等教育的一個重要補充，但是在我國國民教育實踐中，民辦教育往往承受著各種各樣的壓力和歧視。不僅是來自社會、國家政策等各個方面的不平等對待，還有高校自身認知的問題。因而要獲得社會的尊重和政策的扶持，就要從自身做起。通過種種措施，優化組織結構、

　　提高工作效率和綜合競爭力。從而改變社會對民辦高校的偏見和爭取到國家政策方面的支持。

　　[關鍵詞]：民辦教育優化行政管理

　　[目錄]：

　　緒論

　　一、相關理論概述

　　1.1 民辦教育

　　1.2 民辦教育歧視政策

　　二.民辦高校行政建設內容

　　1.高校行政管理的概念

　　2.民辦高校行政管理的特點及內容

　　三.我國民辦教育發展現狀及所處環境分析 2。1我國民辦教育發展現狀

　　2.2我國民辦教育發展現狀及分析

　　2.3研究國民辦教育發展現狀及進行所處環境分析的必要性

　　四.民辦高校行政管理建設的問題研究

　　1.民辦高校行政管理建設發展中所存在的主要問題

　　2.民辦高校行政管理建設現存問題所面臨的困境。

　　3.案例分析-煙臺建文學院

　　四.民辦高校行政管理中的弊端

　　1.人員編制臃腫

　　2.資金利用不合理

　　3.責任分工不明確

　　4.不吸取別人的經驗

　　五.民辦高校如何優化行政管理建設從而提高工作效率

　　1.比較成功的民辦教育行政建設經驗

　　1.2.國內-北京吉利大學

　　1.2.1.校企結合

　　1.2.2.學生參與管理

　　1.2.3.黨建工作

　　2.學到的經驗以及解決方法

　　2.1. 是節流，就是建立高效低成本的行政管理系統。

　　2.1.1.提高管理者素質

　　2.1.2.實行分權管理，健全各項規章制度。

　　2.1.3.加強各個部門、人員之間的有效溝通、以人為本

　　2.1.4.不斷創新

　　2.2. 是開源，積極尋找適合自力更生的長久發展之路。

　　六、結束語

　　七、參考文獻

　　提綱寫作要求：

　　標題的要求：

　　一級標題：一

　　二級標題：1.1

　　三級標題：1.1.1

　　附：畢業論文提綱的三大要點

　　一、周密思考，慎重落筆

　　畢業論文是一項“系統工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進的脈絡、軌道，是結構的內在依據。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數據、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環境，才能集中精力專心致志地完成畢業論文寫作任務。

　　古人說：“袖手于前，方能疾書于后。”魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續，結果反而進展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。

　　二、一氣呵成，不重“小節”

　　在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：

　　先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。在創作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當的字，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。

　　否則，能因為一個字，停到大半天。這是魯迅的經驗之談，對我們寫畢業論文也極有啟發。

　　三、行于所當行，止于所當止

　　北宋大文學家蘇軾在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。

　　“行于所當行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實的缺陷。

　　“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖沓，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。

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